課件點(diǎn)播、深圳市學(xué)堂科技有限公司、點(diǎn)播

時(shí)間：2016-03-14

?目前，國(guó)內(nèi)對(duì)“微課”概念的界定還未達(dá)成共識(shí)。從字面來(lái)看，微課由“微”與“課”構(gòu)成?！拔ⅰ庇小凹?xì)小、輕微”的意思。 “課”是指“有計(jì)劃的分段教學(xué)”或“教學(xué)的時(shí)間單位”。由此看出，“微課”應(yīng)該是有時(shí)間限制的教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。南京師范大學(xué)張一春把微課定義為“為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得效果，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)?！?

學(xué)堂微課共享資源平臺(tái)完全采用面向應(yīng)用的模塊化設(shè)計(jì)，提供了強(qiáng)大的編輯、檢索、查詢、統(tǒng)計(jì)、權(quán)限、監(jiān)控、計(jì)費(fèi)等應(yīng)用及管理功能，對(duì)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、應(yīng)用系統(tǒng)具有很好的兼容性，且技術(shù)**，視頻點(diǎn)播平臺(tái)，安全穩(wěn)定，使用簡(jiǎn)便，擴(kuò)展性強(qiáng)。學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)基于良好的微軟windows NT平臺(tái)與SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫(kù)，采用.Net、Flex、Fms腳本作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，安裝簡(jiǎn)單、*維護(hù)。配合Ajax及模板技術(shù)，生成半靜態(tài)html頁(yè)面，對(duì)微課存儲(chǔ)媒體進(jìn)行播放和展示。微課存儲(chǔ)文件使用flash播放器實(shí)現(xiàn)播放。

學(xué)堂科技有限公司是專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)視訊平臺(tái)供應(yīng)商，提供網(wǎng)絡(luò)音視頻技術(shù)的個(gè)性化開(kāi)發(fā)及解決方案。專注于T.120通訊協(xié)議的音視頻通訊數(shù)據(jù)軟件、音視頻電子產(chǎn)品的研發(fā)，集研究、開(kāi)發(fā)、服務(wù)及銷售于一體的**企業(yè)。

學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)按照課堂教學(xué)方法來(lái)分類。根據(jù)我國(guó)中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)，同時(shí)也為便于*教師對(duì)微課分類的理解和實(shí)踐開(kāi)發(fā)的可操作性，筆者初步將微課劃分為11類，分別為講授類、問(wèn)答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。

但值得注意的是，一節(jié)微課作品一般只對(duì)應(yīng)于某一種微課類型，但也可以同時(shí)屬于二種或二種以上的微課類型的組合（如提問(wèn)講授類、合作探究類等），其分類該保留一定的開(kāi)放性。同時(shí)，由于現(xiàn)代教育教學(xué)理論的不斷發(fā)展，教學(xué)方法和手段的不斷創(chuàng)新，微課類型也不是一成不變的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善。

微課發(fā)布平臺(tái)是針對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的微型課程，是一個(gè)個(gè)零散的、微小的獨(dú)立單元。由于存在各種不同的知識(shí)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)體系又十分龐大，當(dāng)將這些知識(shí)體系按照一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆分，現(xiàn)場(chǎng)直播，制作成微課后，課件點(diǎn)播，勢(shì)必形成海量的微課庫(kù)。

微課制作形式主要有以下類型：

一種類型：PPT式微課程，點(diǎn)播，此課程比較簡(jiǎn)單，PPT由文字、音樂(lè)、圖片構(gòu)成，設(shè)計(jì)PPT自動(dòng)播放功能，然后轉(zhuǎn)換成視頻，時(shí)間在5分鐘左右。

*二種類型：講課式微課程：由講師按照微課程要求，按照模塊化進(jìn)行授課拍攝，經(jīng)過(guò)后期剪輯轉(zhuǎn)換，形成微課程，時(shí)間為5-10分鐘。

*三種類型：情景劇式微課程，此課程借鑒好萊塢大片拍攝模式，企業(yè)組成微課研發(fā)團(tuán)隊(duì)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行情景劇設(shè)計(jì)策劃，撰寫(xiě)腳本，選擇導(dǎo)演、演員、場(chǎng)地進(jìn)行拍攝，經(jīng)過(guò)制片人后期視頻剪輯制作，終形成微課程。時(shí)間為5-10分鐘。

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詞條
詞條說(shuō)明
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在服務(wù)過(guò)程中，由學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)所提供的流量分配控制、權(quán)限設(shè)置管理、統(tǒng)計(jì)計(jì)費(fèi)、監(jiān)控管理，課件點(diǎn)播，以及對(duì)在線用戶發(fā)送和廣播消息等應(yīng)用管理功能，可實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶分配和控制網(wǎng)絡(luò)帶寬資源；對(duì)用戶、信息內(nèi)容、時(shí)間段等分級(jí)別、設(shè)置權(quán)限；對(duì)節(jié)目點(diǎn)擊率、節(jié)目點(diǎn)播時(shí)間等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；根據(jù)點(diǎn)播時(shí)間、點(diǎn)播次數(shù)、點(diǎn)播內(nèi)容等信息的統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)用戶收費(fèi)實(shí)行有償服務(wù)；對(duì)在線用戶數(shù)量、用戶IP地址、點(diǎn)播起始時(shí)間、點(diǎn)播內(nèi)容、占用帶寬資源
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“微課發(fā)布平臺(tái)”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得效果，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，形式是流媒體，內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間是簡(jiǎn)短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)。因此，對(duì)于老師而言，關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。教師音
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學(xué)堂沉浸式互動(dòng)課堂系統(tǒng)提供多收視模式，專業(yè)音效處理。不同的用戶進(jìn)入系統(tǒng)所默認(rèn)的教學(xué)界面是不一致的。教師在交互式教學(xué)過(guò)程中，往往需要在不同的交互系統(tǒng)之間，進(jìn)行頻繁的切換，沉浸式，這就要求遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)提供全面的、統(tǒng)一工具支持，而不需要在各種工具切換上花費(fèi)精力。系統(tǒng)采用C-S結(jié)構(gòu)，各客戶端平等、并聯(lián)接入系統(tǒng)，一鍵開(kāi)關(guān)機(jī)，學(xué)堂沉浸式，初次使用的用戶，沉浸式課堂，也能在半個(gè)小時(shí)內(nèi)學(xué)會(huì)全部使用方法。系統(tǒng)界