微課件發(fā)布系統(tǒng)、深圳市學(xué)堂科技有限公司(在線咨詢)、平臺(tái)

時(shí)間：2016-03-16

? 學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)可廣泛應(yīng)用于公眾信息服務(wù)，在電信、廣電、郵政等公眾信息服務(wù)領(lǐng)域，由于這些領(lǐng)域本身具有相對(duì)完善的硬件、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施，因此，可充分利用已有的資源優(yōu)勢(shì)。在電信運(yùn)營中心、廣播電視臺(tái)、郵政服務(wù)中心配置服務(wù)器硬件，安裝學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)軟件，平臺(tái)，加載內(nèi)容豐富、包羅萬象的服務(wù)信息，建立起相應(yīng)的視頻服務(wù)器系統(tǒng)，再通過寬帶網(wǎng)絡(luò)和交換設(shè)備為廣大民眾提供網(wǎng)上點(diǎn)播、廣播服務(wù)。學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)能以視頻、音頻、課件、文本、圖片、動(dòng)畫、執(zhí)行文件等任何形式提供流媒體服務(wù)及其他信息服務(wù)。公眾或特殊受眾只要擁有點(diǎn)播終端，并通過寬帶接入公用信息網(wǎng)，就可享受到網(wǎng)上實(shí)時(shí)點(diǎn)播廣播服務(wù)，滿足日常工作、辦公、生活、學(xué)習(xí)、研究、商務(wù)、查詢、交流、會(huì)議、娛樂等各方面的需要。

在服務(wù)過程中，由學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)所提供的流量分配控制、權(quán)限設(shè)置管理、統(tǒng)計(jì)計(jì)費(fèi)、監(jiān)控管理，以及對(duì)在線用戶發(fā)送和廣播消息等應(yīng)用管理功能，可實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶分配和控制網(wǎng)絡(luò)帶寬資源；對(duì)用戶、信息內(nèi)容、時(shí)間段等分級(jí)別、設(shè)置權(quán)限；對(duì)節(jié)目點(diǎn)擊率、節(jié)目點(diǎn)播時(shí)間等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；根據(jù)點(diǎn)播時(shí)間、點(diǎn)播次數(shù)、點(diǎn)播內(nèi)容等信息的統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)用戶收費(fèi)實(shí)行有償服務(wù)；對(duì)在線用戶數(shù)量、用戶IP地址、點(diǎn)播起始時(shí)間、點(diǎn)播內(nèi)容、占用帶寬資源等進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控；當(dāng)有重大事件發(fā)生或重要通知需要向公眾告之時(shí)，可直接對(duì)在線用戶發(fā)送和廣播消息。

學(xué)堂視頻點(diǎn)播視頻服務(wù)器通過與用戶之間直接的、實(shí)時(shí)雙向交互來控制節(jié)目的播放，包括節(jié)目的選擇、播放過程的開始與終止、播放速度的控制以及不同節(jié)目之間的動(dòng)態(tài)切換等。學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)前臺(tái)非常完善，系統(tǒng)后臺(tái)同樣具有強(qiáng)大的管理功能。學(xué)堂可實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“一站式”；能夠?qū)崟r(shí)監(jiān)控服務(wù)器的工作狀態(tài)，微課件發(fā)布系統(tǒng)，包括系統(tǒng)資源占用率、流量以及帶寬占用等動(dòng)態(tài)信息。能夠監(jiān)控任意客戶的點(diǎn)播狀態(tài)，以及視頻播放的“一站式”投放。學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)完全采用面向應(yīng)用的模塊化設(shè)計(jì)，提供了強(qiáng)大的編輯、檢索、查詢、統(tǒng)計(jì)、權(quán)限、監(jiān)控、計(jì)費(fèi)等應(yīng)用及管理功能，對(duì)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用系統(tǒng)具有很好的兼容性，且技術(shù)**，慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)，安全穩(wěn)定，資源管理，使用簡便，擴(kuò)展性強(qiáng)。

1.可自定義視頻轉(zhuǎn)碼的碼率和分辨率，適合不同帶寬配置的網(wǎng)站使用。

2.支持H.264高清播放轉(zhuǎn)碼及播放，讓觀眾享受到網(wǎng)絡(luò)高清視聽盛宴。

3.幾乎不需要用戶下載安裝程序，即點(diǎn)即看，節(jié)約帶寬和服務(wù)器空間，支持多種大小的窗口播放模式。

4.網(wǎng)友可對(duì)視頻進(jìn)行**、踩、轉(zhuǎn)載、下載及評(píng)論等操作，加強(qiáng)了用戶挖掘優(yōu)秀視頻的主動(dòng)性。

5.支持各種**標(biāo)準(zhǔn)和**主流的視頻音頻格式。

6.能對(duì)節(jié)目進(jìn)行分組管理和分名別類編輯制作等非常細(xì)致的管理。同時(shí)，支持節(jié)目錄制并上傳。

普通情況下，F(xiàn)MS被單獨(dú)部署在一臺(tái)服務(wù)器上并只運(yùn)行一個(gè)應(yīng)用程序?qū)嵗舸罅坑脩魩缀跬瑫r(shí)嘗試訪問服務(wù)器應(yīng)用，現(xiàn)有的帶寬和系統(tǒng)資源可能會(huì)過載，負(fù)載的*增加進(jìn)而影響服務(wù)器的性能。那學(xué)堂科技視頻點(diǎn)播系統(tǒng)的負(fù)載問題是如何解決的呢？

為解決視頻數(shù)據(jù)流量負(fù)載均衡問題，學(xué)堂視頻點(diǎn)播系統(tǒng)采用了以下兩種技術(shù)方案。

負(fù)載均衡系統(tǒng)服務(wù)器：負(fù)載均衡服務(wù)器內(nèi)含多種均衡策略，管理人員可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)選擇較優(yōu)的策略算法增強(qiáng)集群負(fù)載。當(dāng)客戶端嘗試連接到源服務(wù)器時(shí)，學(xué)堂負(fù)載均衡系統(tǒng)通過均衡策略將其路由到某一臺(tái)邊緣服務(wù)器上，之后由FMS集群接管這個(gè)客戶端連接，開始數(shù)據(jù)交互。

若某臺(tái)邊緣服務(wù)器失效，學(xué)堂負(fù)載均衡系統(tǒng)會(huì)根據(jù)均衡策略路由下一臺(tái)可用的服務(wù)器，減少了服務(wù)崩潰現(xiàn)象的發(fā)生，提高了流媒體應(yīng)用的穩(wěn)定性。通過學(xué)堂負(fù)載均衡系統(tǒng)的管理面板，可以快速的隱藏某臺(tái)邊緣服務(wù)器，使其暫時(shí)脫離集群，新的客戶將會(huì)被分配到其他邊緣服務(wù)器，從而方便服務(wù)器的維護(hù)。

微課件發(fā)布系統(tǒng)、深圳市學(xué)堂科技有限公司(在線咨詢)、平臺(tái)由深圳市學(xué)堂科技有限公司提供。深圳市學(xué)堂科技有限公司（/）優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和產(chǎn)品，不斷地受到新老用戶及業(yè)內(nèi)人士的肯定和信任。我們公司是全網(wǎng)商盟認(rèn)證會(huì)員，點(diǎn)擊頁面的商盟客服圖標(biāo)，可以直接與我們客服人員對(duì)話，愿我們今后的合作愉快！

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學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)正是基于以上理論進(jìn)行定位開發(fā)，微課發(fā)布平臺(tái)不僅僅是一個(gè)資源管理平臺(tái)，更多的是一個(gè)教與學(xué)的服務(wù)平臺(tái)，它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的教學(xué)服務(wù)。學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)優(yōu)勢(shì)： 1.基于**的云計(jì)算技術(shù)，搭配多層硬件*墻，為所有用戶提供**的負(fù)載均衡策略，同時(shí)課件數(shù)據(jù)將通過分布存儲(chǔ)的方式進(jìn)行多點(diǎn)備份與應(yīng)用，一旦出現(xiàn)異常，系統(tǒng)將動(dòng)態(tài)刪除，添加新的計(jì)算節(jié)點(diǎn)，來分擔(dān)系統(tǒng)壓力，微課助手，適
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學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)正是基于以上理論進(jìn)行定位開發(fā)，微課發(fā)布平臺(tái)不僅僅是一個(gè)資源管理平臺(tái)，更多的是一個(gè)教與學(xué)的服務(wù)平臺(tái)，它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等要素的教學(xué)服務(wù)。教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，內(nèi)容少而精。教學(xué)時(shí)間短、容量小。支持多種媒體，但需盡量簡化。內(nèi)容開放，支持進(jìn)化控制。多終端顯示自適應(yīng)。通過語義表征結(jié)構(gòu)，散而不亂。在信息化飛速發(fā)展的今天，多媒體直播的需求越來越廣泛，比如課堂的直播，遠(yuǎn)程教學(xué)，在線培訓(xùn)等
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微課助手用于以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。微課助手合作學(xué)習(xí)法，合作學(xué)習(xí)(Collaborative Learning)是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。探究學(xué)習(xí)法探究學(xué)習(xí)類適用于學(xué)生在主動(dòng)參與的前提下，根據(jù)自己的猜想或假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)的方法對(duì)問題進(jìn)行研究，在研究過程中獲得創(chuàng)新實(shí)踐能力、獲得思維發(fā)展，自主構(gòu)建知識(shí)體系的一
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近年來，隨著信息與通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課大師，以及技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛而深入的實(shí)踐推進(jìn)，以微課、慕課、公開課為代表的教育技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用倍受業(yè)界矚目。自2012年以來，教育部全國高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心和教育部教育管理信息中心率先推動(dòng)面向全國高校和中小學(xué)的微課比賽，經(jīng)過一年多的預(yù)熱，微課已成為基礎(chǔ)教育和高等教育信息化領(lǐng)域重要的教育技術(shù)。學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)教學(xué)結(jié)構(gòu) ●點(diǎn)播收藏點(diǎn)擊播放器右上角的加號(hào)，即可