微課_深圳市學(xué)堂科技有限公司_在線測試

時(shí)間：2016-03-17作者：深圳市學(xué)堂科技有限公司瀏覽：71

學(xué)堂微課助手是一款專業(yè)的微課制作軟件。系統(tǒng)可以方便快捷的幫助用戶制作專業(yè)的符合教育部標(biāo)準(zhǔn)的微視頻課程。系統(tǒng)融合了虛擬電子白板技術(shù)、高清快拍功能、數(shù)字激光筆技術(shù)，課件制作，可以同步錄制教師音視頻、教師操作的每一個步驟、課件聲音、支持導(dǎo)入各種格式的教學(xué)資料、支持錄屏功能，支持多種視頻格式錄制，方便用戶的使用及發(fā)布。

可替代實(shí)體電子白板功能。系統(tǒng)專門配有A4大小格子復(fù)合板，微課助手平臺，用戶使用系統(tǒng)自帶的**生波激光筆在復(fù)合板上進(jìn)行書寫定位，可使復(fù)合板與電腦屏幕的書寫區(qū)域形成一一對應(yīng)關(guān)系，從而在電腦屏幕上或普通紙張上直接完成操作及書寫。系統(tǒng)功能白板區(qū)主要包括常用工具欄、繪圖工具欄、屬性設(shè)置欄、頁面操作欄、工作區(qū)、導(dǎo)入文檔、導(dǎo)入媒體等功能。

學(xué)堂微課助手系統(tǒng)為軟硬件結(jié)合，體積小，重量輕，移動方便，安全可靠。能將教師講課場景、學(xué)生聽課場景、教學(xué)課件VGA的信號等多畫面，同屏同步切換實(shí)時(shí)采集（加載雙流模塊），快速組合不同的教學(xué)內(nèi)容，制作微視頻課件，輕松后期加工制作，方便教學(xué)。 非常適合教師制作標(biāo)準(zhǔn)的微課用

**生波數(shù)字激光筆的應(yīng)用 ，實(shí)現(xiàn)真跡書寫

**生波數(shù)字激光筆的應(yīng)用，沿用了教師傳統(tǒng)的書寫習(xí)慣，使的教師的電子書寫變得非常方便、簡單，不再為了書寫復(fù)雜的數(shù)學(xué)公司、或幾何圖形犯愁。

高清快拍技術(shù)的融合

高清快拍技術(shù)的使用，使得任何紙質(zhì)材料快速E化，使得教學(xué)、錄制方便靈活。

自2009年起，微博以其互動性和參與性強(qiáng)、信息傳播速度快、目標(biāo)明確的特點(diǎn)，在我國*地掀起了一場轟轟烈烈的“微”熱潮，拉開了“微”時(shí)代的序幕。于是，微課也應(yīng)運(yùn)而生。

國內(nèi)的微課實(shí)踐研究者——佛山市教育信息中心教師胡鐵生先生認(rèn)為，“‘微課’是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過程中針對某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動的各種教學(xué)資源**組合”。

微課在美國又稱為短期課程、課程組件。微課程是一個簡化了的、細(xì)分的教學(xué)，學(xué)生因而易于掌握。微課程是一個有控制的實(shí)踐系統(tǒng)，它使學(xué)生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。它圍繞某一問題或某一情景而形成的目標(biāo)明確、內(nèi)容短小精悍的教學(xué)活動，具有內(nèi)容廣、容量小、目標(biāo)明確的特點(diǎn)。

面對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐要求，教師的工作已經(jīng)不是簡單的把書本上的知識內(nèi)容交會給學(xué)生，而是要在教的過程中讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，微課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而中間所采用的教學(xué)方式、方法及手段都是為了達(dá)到最后的目的——教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

學(xué)堂微課助手功能強(qiáng)大，非常適合教師用來制作微課，目前全國有眾多的學(xué)校使用學(xué)堂微課助手進(jìn)行微課制作。

微課_深圳市學(xué)堂科技有限公司_微課助手平臺由深圳市學(xué)堂科技有限公司提供。深圳市學(xué)堂科技有限公司實(shí)力雄厚，信譽(yù)可靠，在廣東 深圳 的教育教學(xué)軟件等行業(yè)積累了大批忠誠的客戶。公司精益求精的工作態(tài)度和不斷的完善創(chuàng)新理念將**深圳市學(xué)堂科技有限公司和您攜手步入輝煌，共創(chuàng)美好未來！


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  微課助手的交流與應(yīng)用是微課建設(shè)的較終目的 微課助手按照課堂教學(xué)方法來分類，微課，教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，微課助手平臺，完成共同的教學(xué)任務(wù)。 微課助手在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱，根據(jù)李秉德教授對我國中小學(xué)教學(xué)活動中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)，同時(shí)也為便于*教師對“微課”分類的理解和實(shí)踐開發(fā)的可操作性，微課助手軟件，筆者初步將“微課”劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟

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  深圳學(xué)堂科技研發(fā)的鵬學(xué)堂系統(tǒng)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為師生提供了互動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新方式，使教師與學(xué)生的交流突破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)了師資與教學(xué)資源共享，大大提高了教學(xué)效果。鵬學(xué)堂沉浸式互動教室系統(tǒng)布署完畢后，主要可實(shí)現(xiàn)如下功能： 1.仿真課堂：“視頻”功能：可以實(shí)時(shí)傳播講師的視頻；“語音”功能：可以實(shí)時(shí)傳播講師的音頻?！半娮诱n件”：配合視頻和語音，實(shí)時(shí)給學(xué)員授課； 學(xué)習(xí)討論：通過語音和文字在線

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  在我國偏遠(yuǎn)的山區(qū)，交通不便，地域差距大，發(fā)達(dá)的城市繁花似錦，貧窮的地區(qū)一貧如洗，就比如我們現(xiàn)在的教育，對于學(xué)生而言，師資分配不均勻的情況時(shí)為多見，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，山區(qū)的師資缺乏越來越鮮明，**作出一系列對偏遠(yuǎn)山區(qū)的大力扶持項(xiàng)目，試圖改變地域差距大的現(xiàn)象，近年來大為好轉(zhuǎn)，但教學(xué)方面依然處于師資緊缺的狀況，山里的孩子沒學(xué)上，因?yàn)闆]有老師，現(xiàn)在有了一部分老師，但是沒有較好的教師資源，為解決這一

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  ● 擺脫傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)設(shè)備復(fù)雜的操作要求，讓教師回歸教學(xué)本身。提供人性化的教學(xué)環(huán)境，便利的設(shè)備操作。 ● 不同校區(qū)、不同學(xué)校之間的課堂實(shí)況共享；使學(xué)生可以在不同的校區(qū)或?qū)W校來共同參與到同一門課程的課堂教學(xué)中。 ● 同時(shí)實(shí)現(xiàn)多種聽課模式，包括在收視教室通過教學(xué)一體機(jī)遠(yuǎn)程收視、電腦上遠(yuǎn)程在線收視。 ● 支持多種教學(xué)互動過程，網(wǎng)絡(luò)，包括本教室互動，網(wǎng)絡(luò)家教，教室間互動，跨校區(qū)互動等。 ● 真實(shí)還原教