課件發(fā)布、微課、深圳市學(xué)堂科技有限公司(查看)

    ?學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺正是基于以上理論進(jìn)行定位開發(fā),微課發(fā)布平臺不僅僅是一個資源管理平臺,更多的是一個教與學(xué)的服務(wù)平臺,它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動、評價等要素的教學(xué)服務(wù)。

    學(xué)堂微課發(fā)布平臺優(yōu)勢:

    1.基于**的云計算技術(shù),搭配多層硬件*墻,為所有用戶提供**的負(fù)載均衡策略,同時課件數(shù)據(jù)將通過分布存儲的方式進(jìn)行多點備份與應(yīng)用,一旦出現(xiàn)異常,系統(tǒng)將動態(tài)刪除,添加新的計算節(jié)點,來分擔(dān)系統(tǒng)壓力,適配的數(shù)據(jù)環(huán)節(jié),精準(zhǔn)及時的自動切換,不間斷應(yīng)用服務(wù)。

    2.良好的用戶體驗

    多瀏覽器支持(通用架構(gòu))、*下載播放插件(方便簡潔)、即時搜索(隨搜隨學(xué))、高清觀看、這樣不僅符合學(xué)員習(xí)慣,同時降低學(xué)員使用門檻,只要會上網(wǎng)就就可以接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),也愿意接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。對于其他學(xué)員多處在線支付平臺接口,讓想要接受培訓(xùn)的學(xué)員隨時隨地的學(xué)習(xí)。

    3.方便的操作過程

    兼容性好,支持多種通用視頻格式,同時不限制課件大小,微課助手,全自動的上傳課件,方便的操作流程,

    降低人員及管理成本。

    微課發(fā)布平臺可以通過視頻、動畫、圖片集等其中一種媒體或多種媒體組合的形式進(jìn)行呈現(xiàn),而不僅僅是視頻。在設(shè)計時,在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提下,應(yīng)盡量簡化媒體表現(xiàn)設(shè)計,使用簡單而經(jīng)濟(jì)的媒體,且由于目前移動終端的豐富性,應(yīng)盡量使用大部分終端均能播放的媒體,微課大師,同時考慮到學(xué)習(xí)者的偏好。一個學(xué)習(xí)內(nèi)容可提供多種由單一媒體提供的呈現(xiàn)形式供學(xué)習(xí)者選用。

    有了這種微課平臺后,微課助手平臺,可以把所有的選修課發(fā)布出來,學(xué)生利用空閑時間進(jìn)行在線學(xué)習(xí),在線提問,做作業(yè),修學(xué)分。完成從老師教什么、學(xué)生學(xué)什么到學(xué)生學(xué)什么、老師教什么的一個轉(zhuǎn)變,達(dá)到自主,個性化發(fā)展的目的。'如佛山市教育局采用該軟件后,推出的'名師微課'受到了許多學(xué)生和學(xué)生家長的熱捧。

    從教學(xué)媒體呈現(xiàn)形式的角度,微課是教學(xué)視頻。華南師范大學(xué)焦建利認(rèn)為,“微課是以闡釋某一知識點為目標(biāo),微課,以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻?!睆膶W(xué)習(xí)時間及空間的角度,微課是學(xué)習(xí)方式。胡鐵生認(rèn)為“微課能較好地滿足學(xué)生對不同學(xué)科知識點的個性化學(xué)習(xí),按需選擇學(xué)習(xí)既可查缺補漏又能強(qiáng)化鞏固知識,是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充?!?

    學(xué)堂微課發(fā)布平臺是以學(xué)習(xí)元為基本資源組織單位,支持正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺。從功能上來說,學(xué)習(xí)元平臺是CMS和LMS的結(jié)合體,兼容了資源管理和學(xué)習(xí)管理的功能,相對于一般的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來說。

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    微課助手倘若由教師*自完成, 可能會比較有針對性地對應(yīng)著自己的學(xué)生, 存在特殊性,但是,由于教師自身的閱歷、時間的限制,其所制作的“微課程”也 在一定程度上不能大規(guī)模地完成“微課程”。 微課程要做的事情,不是把文字教材有聲化,如果只是有聲化就根本不需要人來讀,微課, 因為電腦可以直接讀出來,那何必讓老師讀呢。 因為人具有情感態(tài)度**觀, 隱性知識是計算機(jī)語音翻譯不能做到的事, 那微課程就是把老師

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