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時(shí)間：2016-04-18

? 目前大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為微課發(fā)布平臺(tái)是針對單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的、短小精悍的、以視頻為主的、為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持的學(xué)習(xí)資源。這種認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為僅僅強(qiáng)調(diào)微課的“微”而忽略了微課的“課”，簡單地將微課歸于學(xué)習(xí)資源。如果微課僅僅是資源，這與以前的“積間”、“課件”又有哪些實(shí)質(zhì)差別？微課本身應(yīng)該先是一種“課”，微課助手系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上再強(qiáng)調(diào)“微”的特征。此外，由于微課起源的表現(xiàn)形式是短小的視頻，使得目前很多學(xué)者認(rèn)為微課就是微視頻，誤將微視頻視為微課內(nèi)容的表現(xiàn)形式。微課作為一種課程，微課件發(fā)布，根據(jù)不同的教學(xué)或?qū)W習(xí)需要，它可以采用多種媒體形式來呈現(xiàn)教學(xué)或?qū)W習(xí)內(nèi)容，而非**定于視頻。

學(xué)堂科技微課發(fā)布平臺(tái)正是基于以上理論進(jìn)行定位開發(fā)，微課發(fā)布平臺(tái)不僅僅是一個(gè)資源管理平臺(tái)，更多的是一個(gè)教與學(xué)的服務(wù)平臺(tái)，它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)、評價(jià)等要素的教學(xué)服務(wù)。

學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)的工作原理圖，有權(quán)限的用戶通過個(gè)人工作面板，課件，上傳視頻（當(dāng)然也包括文檔、圖片、教案等），視頻文件需經(jīng)過一個(gè)轉(zhuǎn)碼的處理（允許多線程），然后生成流媒體格式的視頻文件，然后用戶通過web**進(jìn)行點(diǎn)播。

學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)系統(tǒng)支持各種**標(biāo)準(zhǔn)和**主流的視頻音頻格式，視頻文件上傳后首**行轉(zhuǎn)碼，采用隊(duì)列等待式視頻轉(zhuǎn)碼方式，通過Mencoder、Ffmpeg雙**轉(zhuǎn)碼方式，可以高效轉(zhuǎn)換視頻的存儲(chǔ)格式；系統(tǒng)提供方便的視頻資源管理與在線播放功能，以清晰、簡單的操作為用戶提供優(yōu)質(zhì)的視頻服務(wù)。同時(shí)，視頻轉(zhuǎn)換后會(huì)存儲(chǔ)在視頻存儲(chǔ)服務(wù)器中，并在中心服務(wù)器生成web頁面，由用戶進(jìn)行瀏覽。

在微課學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生參與互評很重要，即評價(jià)多元化。應(yīng)根據(jù)不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性化差異提供個(gè)性化評價(jià)，采取多種評價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化，包括教師評價(jià)、同伴互評和自我評價(jià)。且能將評價(jià)結(jié)果記錄到用戶的個(gè)人學(xué)習(xí)檔案中，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展。教育信息化是衡量一個(gè)國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。

學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)的技術(shù)特色主要包括：系統(tǒng)采用SOA面向服務(wù)的體系架構(gòu)；系統(tǒng)集成符合JCA規(guī)范；微軟Visual Studi作為應(yīng)用軟件開發(fā)平臺(tái)；SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫，也支持其他各種類型的數(shù)據(jù)庫；多層B/S應(yīng)用結(jié)構(gòu)體系，課件制作，表示層、業(yè)務(wù)層、數(shù)據(jù)庫訪問層分開；組件化開發(fā)；支持集群和失效轉(zhuǎn)移，提供良好的可擴(kuò)展性和容錯(cuò)性。系統(tǒng)支持負(fù)載均衡，支持動(dòng)態(tài)監(jiān)測負(fù)載狀況，自動(dòng)對可用資源進(jìn)行并發(fā)檢測，調(diào)整和分配；系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)符合國家教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；支持高速搜索引擎，多維搜索方式，便于查找各類資源。融合了流媒體點(diǎn)播技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)格式存儲(chǔ)數(shù)據(jù)。

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深圳市學(xué)堂科技有限公司,MOOC在線開放平臺(tái)
學(xué)堂沉浸式互動(dòng)課堂系統(tǒng)提供多收視模式，專業(yè)音效處理。不同的用戶進(jìn)入系統(tǒng)所默認(rèn)的教學(xué)界面是不一致的。教師在交互式教學(xué)過程中，往往需要在不同的交互系統(tǒng)之間，進(jìn)行頻繁的切換，沉浸式，這就要求遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)提供全面的、統(tǒng)一工具支持，而不需要在各種工具切換上花費(fèi)精力。系統(tǒng)采用C-S結(jié)構(gòu)，各客戶端平等、并聯(lián)接入系統(tǒng)，一鍵開關(guān)機(jī)，學(xué)堂沉浸式，初次使用的用戶，沉浸式課堂，也能在半個(gè)小時(shí)內(nèi)學(xué)會(huì)全部使用方法。系統(tǒng)界
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微課助手的交流與應(yīng)用是微課建設(shè)的較終目的微課助手按照課堂教學(xué)方法來分類，微課，教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，微課助手平臺(tái)，完成共同的教學(xué)任務(wù)。微課助手在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱，根據(jù)李秉德教授對我國中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中常用的教學(xué)方法的分類總結(jié)，同時(shí)也為便于*教師對“微課”分類的理解和實(shí)踐開發(fā)的可操作性，微課助手軟件，筆者初步將“微課”劃分為11類，分別為講授類、問答類、啟
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由于軍事*肩負(fù)著國家的特殊使命，一方面，現(xiàn)代戰(zhàn)爭對以信息技術(shù)為代表的高科技提出的要求異常之高，另一方面，對于信息技術(shù)在軍事領(lǐng)域的應(yīng)用的安全性和保密性非常嚴(yán)格。歷史告訴我們，古往今來，任何時(shí)候，資源管理，再窮也不能窮*，所以，在非戰(zhàn)爭時(shí)期的*建設(shè)當(dāng)中，如何利用自有的**信息技術(shù)服務(wù)于日常的軍事訓(xùn)練和*教育，意義非同一般。在*系統(tǒng)的硬件方面已有一定投入的基礎(chǔ)上，利用*成體系的軍事寬帶網(wǎng)絡(luò)
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學(xué)堂微課發(fā)布平臺(tái)是以學(xué)習(xí)元為基本資源組織單位，MOOC制作，支持正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。從功能上來說，學(xué)習(xí)元平臺(tái)是CMS和LMS的結(jié)合體，兼容了資源管理和學(xué)習(xí)管理的功能，相對于一般的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來說，具備如下特點(diǎn)：系統(tǒng)采用SOA面向服務(wù)的體系架構(gòu)；系統(tǒng)集成符合JCA規(guī)范；微軟Visual Studi作為應(yīng)用軟件開發(fā)平臺(tái)； SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫，直播平臺(tái)，也支持其他各