少林武校說(shuō)孩子叛逆應(yīng)該這樣辦

時(shí)間：2016-08-01作者：登封市少林延魯武術(shù)學(xué)校瀏覽：86

子女叛逆，是全世界每一個(gè)父母都不得不面對(duì)的話題，特別在中國(guó)“*二代”的成長(zhǎng)環(huán)境中，讓孩子產(chǎn)生叛逆的因素更多。*兒童教育*黃妙麗指出，孩子從出生到長(zhǎng)大成人需要經(jīng)過(guò)多個(gè)叛逆期，這是生理、心理發(fā)展的必經(jīng)階段。其中較為明顯的叛逆期是12歲到16歲左右。叛逆期的含義并沒(méi)有字面上解釋的那么冷峻，它只是一個(gè)過(guò)程而非結(jié)果，經(jīng)歷這段叛逆過(guò)程后，孩子才能真正地成長(zhǎng)起來(lái)。

1　叛逆期是青春期的“副產(chǎn)品”

青春期這個(gè)字眼大家都不陌生。青春期是個(gè)體由兒童向成年人過(guò)渡的時(shí)期，這不僅體現(xiàn)在生理上的發(fā)育日臻成熟，面對(duì)升學(xué)、人際交往等方方面面的壓力，他們逐漸擁有了個(gè)人意志和責(zé)任感。這個(gè)階段漫長(zhǎng)而反復(fù)，但只有經(jīng)過(guò)這個(gè)階段，他們才能真正長(zhǎng)大成熟，成為一名合格的成人。

黃妙麗介紹，處在這個(gè)年齡段的青少年，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對(duì)成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的“*特”，他們對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度，卻沒(méi)能認(rèn)識(shí)到他們的期望與自身能力有所不符。正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，才產(chǎn)生了叛逆心理。而如今，中國(guó)*生子女一代又有了新的后代，這些孩子由于生活環(huán)境較優(yōu)越，家庭所有的關(guān)注都傾注在他們的身上，也較*發(fā)生叛逆的表現(xiàn)。

每個(gè)年輕過(guò)的人都經(jīng)歷過(guò)青春期，也都或多或少地叛逆過(guò)，每個(gè)父母也對(duì)青春期的子女叛逆“深惡痛絕”。父母應(yīng)把現(xiàn)在的狀態(tài)看做過(guò)程而非結(jié)果，認(rèn)識(shí)到叛逆期是生理、心理因素共同決定下的正常過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)的心態(tài)起著至關(guān)重要的作用。父母如果沒(méi)有拿出積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)，負(fù)面的情緒只會(huì)對(duì)孩子造成更多消較的影響，不僅不能緩和矛盾，較會(huì)激化父母與孩子之間的沖突。

2　父母對(duì)孩子要有自信心

日本*兒童教育*七田真博士在著作《右腦革命》中就有專門針對(duì)青春期孩子叛逆行為的處理方法。他指出，父母作為孩子的前輩，要以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)循循善誘、循序漸進(jìn)地幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)時(shí)期，千萬(wàn)不能高高在上。同時(shí)家長(zhǎng)要在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)孩子4個(gè)方面的能力：一、忍耐力，孩子需要學(xué)會(huì)抑制自己的任性行為；二、責(zé)任感，讓孩子明白要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；三、社會(huì)規(guī)則，孩子需要遵守社會(huì)規(guī)則；四、設(shè)立和追求目標(biāo)。

父母要對(duì)孩子有自信心，這種自信將成為鼓舞孩子的動(dòng)力，而父母的焦慮、失望往往會(huì)挫敗孩子的自信心。在這個(gè)前提下，應(yīng)盡量挖掘孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子看長(zhǎng)不看短。如果總是揪著孩子的缺點(diǎn)不放，甚至隔三岔五地將缺點(diǎn)拿出來(lái)講，絕不利于幫助孩子度過(guò)叛逆期。與之相反，如果父母選擇放大孩子的長(zhǎng)處，對(duì)孩子進(jìn)行夸張的贊美，循序漸進(jìn)，那么孩子的長(zhǎng)處總將能蓋過(guò)短處。

其次，父母不要過(guò)于追求**。將目標(biāo)設(shè)定得太高必然給孩子帶來(lái)很大的壓力，如果孩子不能完成，父母的失望將傷害到本身就是較難過(guò)的孩子。此外，生活中父母切忌講“人家孩子”。比較下的孩子不僅會(huì)對(duì)比較的事物產(chǎn)生厭惡感，較會(huì)影響孩子的自尊心。

最后，父母要靈活地轉(zhuǎn)化自己的身份。在孩子走上了歪路時(shí)，父母不應(yīng)以高高在上的“家長(zhǎng)”身份，而是以“人生前輩”的角度來(lái)為孩子介紹自己的經(jīng)驗(yàn)心得，供孩子自己體會(huì)。叛逆期的孩子對(duì)*、規(guī)則有著強(qiáng)烈的破壞欲，只有以一種平等而真誠(chéng)的姿態(tài)，才能得到孩子們的認(rèn)可。

3　愛(ài)、信賴與嚴(yán)厲是教育孩子的“三大*”

黃妙麗認(rèn)為，教育的關(guān)鍵在于愛(ài)與感動(dòng)。愛(ài)、信賴與嚴(yán)厲則是教育孩子的“三大*”。

首先，父母要向孩子堅(jiān)定地傳遞愛(ài)，通過(guò)愛(ài)才能構(gòu)筑父母與孩子之間的良好關(guān)系。教育孩子較重要的并不是估算孩子擁有哪些能力，而是要將父母對(duì)孩子的愛(ài)好好地向他們傳達(dá)。因?yàn)楦改笇?duì)待孩子的情緒能使孩子的能力和心靈產(chǎn)生巨大的變化。但是愛(ài)并不是一句口號(hào)，也不是隱藏在“刀子嘴”下的“豆腐心”。中國(guó)人講究?jī)?nèi)斂，情感不喜外露，父母對(duì)孩子也往往要板出面孔，即使是叫孩子吃飯也通常以訓(xùn)斥的口吻，這都是不健康的行為。

愛(ài)由生活中的細(xì)節(jié)體現(xiàn)并傳達(dá)給孩子。日常生活中，媽媽應(yīng)注意多給孩子一個(gè)“8秒鐘的擁抱”，偶爾還要緊緊握住孩子的手給孩子按摩手指，這都是能將愛(ài)傳達(dá)給孩子的好方法。

所謂“8秒鐘擁抱”，指的是緊緊地抱住孩子，以強(qiáng)烈的皮膚接觸，用力量傳達(dá)父母對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)切感，擁抱的同時(shí)還應(yīng)在孩子耳邊不斷地贊美和鼓勵(lì)，真誠(chéng)地對(duì)孩子表達(dá)自己的愛(ài)。這種擁抱下，即使再倔強(qiáng)再頑皮的孩子，都會(huì)忍不住感動(dòng)。

其次，信賴的基礎(chǔ)是溝通。要想和孩子建立起信賴關(guān)系，必須要與孩子進(jìn)行足夠的溝通。父母要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和觀察。不少父母發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)，首先想到的是如何懲罰，事實(shí)上，孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)，孩子犯錯(cuò)的深層誘因是什么父母卻**關(guān)注，缺乏與孩子的溝通，這種飲鴆止渴的方法較終導(dǎo)致了孩子對(duì)父母的不信賴的產(chǎn)生。

最后，不少了解教育的父母通常擔(dān)心過(guò)度的溺愛(ài)會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏教養(yǎng)和自制能力，事實(shí)上，教育里少不了嚴(yán)厲。有尺度的嚴(yán)厲可以幫助孩子從幼兒階段便培養(yǎng)出教養(yǎng)和自制力，并學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，培養(yǎng)出責(zé)任感。所以，在了解事情的真相后，對(duì)犯了原則性錯(cuò)誤的孩子決不能輕描淡寫，而應(yīng)對(duì)其進(jìn)行及時(shí)教育和懲罰。

但是，中國(guó)“*二代”的家庭中，因?yàn)榧彝コ蓡T多，每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度和方式都不一樣，很*出現(xiàn)父母要罰，祖父母或者外祖父母偏袒產(chǎn)生分歧的情況。黃妙麗建議，原則之所以稱之為原則，是因?yàn)槠渚哂薪y(tǒng)一和恒一性，家庭成員內(nèi)部必須建立一套統(tǒng)一的原則，才能起到真正的教育效果。


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• 詞條

  詞條說(shuō)明

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