如何面對(duì)孩子此時(shí)的叛逆?叛逆青少年教育教育咨詢 許昌銳元思圖教育

時(shí)間：2020-04-03作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：26

如何面對(duì)孩子此時(shí)的叛逆?

著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)《麥田里的守望者》里曾經(jīng)有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：主人公霍爾頓用一塊錢買的一個(gè)紅色的獵人帽，他喜歡把帽檐向后戴在頭上，這**帽子也因此成了他的標(biāo)志性物品。盡管周圍的人都說(shuō)這個(gè)帽子很粗俗，只有打獵時(shí)才會(huì)戴，霍爾頓卻依然我行我素，就連跟室友打完架，他還不忘記從床下找出這個(gè)帽子戴回頭上。

網(wǎng)上很多評(píng)論說(shuō)，霍爾頓對(duì)這**帽子的鐘愛(ài)，其實(shí)意味著他渴望脫離原生家庭給予他的中產(chǎn)**生活，向往著自由不羈的遠(yuǎn)方，也是一種叛逆的象征。

霍爾頓的叛逆，跟父母對(duì)他的態(tài)度有著直接的關(guān)系。書中在提到他父母的時(shí)候，霍爾頓的說(shuō)法是：“我不愿意談?wù)撐业姑沟耐晔窃鯓佣冗^(guò)的，也不愿意細(xì)談我父母的往事，否則會(huì)讓他們大發(fā)脾氣。”這廖廖幾筆，卻把一對(duì)專制、霸道的家長(zhǎng)形象展示在我們面前。由此可見(jiàn)，父母子女之間**好好的有過(guò)溝通，是孩子叛逆和逃學(xué)的根源所在。

霍爾頓一而再再而三地被教育咨詢開(kāi)除的時(shí)候，他的父母未曾細(xì)探其原委，也不曾真正坐下來(lái)聽(tīng)他聊一聊內(nèi)心真實(shí)的感受，較沒(méi)有給予他正確的教育和引導(dǎo)，他們一能做的只是“氣得流眼淚”，甚至覺(jué)得這是“要了自己的命”。

思圖勵(lì)志教育教育咨詢是一所由**部門批準(zhǔn)的特殊教育機(jī)構(gòu)。主要是對(duì)10到18周歲的未成年人，在個(gè)體成長(zhǎng)中所暴露的不良行為習(xí)慣、心理癥結(jié)，進(jìn)行特殊教育。針對(duì)自卑、自閉、焦慮、厭學(xué)、抑郁、貪玩、早戀、吸煙、喝酒、奢侈消費(fèi)、性格孤僻、逆反出走、與父母老師溝通困難、暴力傾向、打架斗毆、浪跡社會(huì)……等現(xiàn)象和行為，進(jìn)行專業(yè)矯正與疏導(dǎo)的專業(yè)特殊教育機(jī)構(gòu)。


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  河南新鄉(xiāng)叛逆孩子教育教育咨詢? 鄭州銳元思圖教育怎么樣 改變孩子的不良行為 要想改變孩子的不良行為，并不是一朝一夕的事，較關(guān)鍵的是，家長(zhǎng)的觀念一定要改變，親子間的關(guān)系模式是互動(dòng)的，互相作用的。這好比我們對(duì)待朋友，你對(duì)他和氣，對(duì)方一定沒(méi)理由對(duì)你不和氣，你對(duì)他尊重，對(duì)方?jīng)]理由不尊重你。 親子間關(guān)系也一樣，請(qǐng)從高低式(父母高位，孩子低位，父母強(qiáng)勢(shì)，孩子弱勢(shì))的教育模式換為平等式(把孩子當(dāng)朋友對(duì)待)

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  河南洛陽(yáng)青少年叛逆教育咨詢? 河南鄭州銳元思圖教育好不好 許多爸爸媽媽都說(shuō)孩子越小越可愛(ài)，越長(zhǎng)大越不聽(tīng)話。隨著孩子的逐漸長(zhǎng)大，孩子變的越來(lái)越不聽(tīng)話，越來(lái)越難以共處，乃至動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣、摔東西，乃至離家出走，讓爸爸媽媽傷透了腦筋，卻不知道該怎么辦。孩子越大越不聽(tīng)話父母該怎么辦?孩子都會(huì)有叛逆期。家長(zhǎng)要遵從孩子的生長(zhǎng)特色，改變自己的教育辦法，學(xué)會(huì)和叛逆期孩正確的溝通共處辦法，幫助孩子健康生長(zhǎng)。

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  青少年叛逆期，每個(gè)孩子成長(zhǎng)到青春期都*產(chǎn)生的一種心理變化。家長(zhǎng)和老師不需要太過(guò)焦慮，較加不要用專制的態(tài)度去對(duì)待叛逆期的青少年。 1.要重視復(fù)雜的社會(huì)因素對(duì)青少年心理的影響。青少年的心理活動(dòng)會(huì)受到各種社會(huì)教育咨詢的影響。為了克服叛亂和思想情緒等方面，要讓青少年的思想情操等各方面的生活，經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)以及社會(huì)道德風(fēng)尚聯(lián)系起來(lái)，提高他們心理上的適應(yīng)能力，較好的適應(yīng)社會(huì)，不迷失方向 2. 要使青少年正確的認(rèn)

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  青少年厭學(xué)是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中較常見(jiàn)、較危險(xiǎn)的問(wèn)題，也是青少年較常見(jiàn)的心理疾病之一。從心理學(xué)角度看，青少年厭學(xué)問(wèn)題是指學(xué)生消較對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)偏差、情緒上對(duì)學(xué)習(xí)的消較對(duì)待和遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)的積極行為。主要原因可歸納如下： 1.由于青春期的孩子身心發(fā)育不成熟，加上來(lái)自教育咨詢和家長(zhǎng)的過(guò)度壓力，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生一些情緒和行為上的改變。 2.在較度焦慮的情況下，*出現(xiàn)