滎陽(yáng)叛逆青少年教育教育咨詢鄭州銳元思圖教育怎么樣

    孩子之所以沒(méi)有主動(dòng)性,不愿意學(xué)習(xí),主要有以下幾個(gè)主要原因:

    1、沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。

    思圖勵(lì)志教育老師認(rèn)為,在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)中,較現(xiàn)實(shí)、較活躍的因素就是認(rèn)知興趣。它直接推動(dòng)孩子去探求新知識(shí)、發(fā)展新能力,而缺乏這種興趣,就會(huì)使學(xué)習(xí)成為枯燥無(wú)味的負(fù)擔(dān)。由此可見(jiàn),要想讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體,首先要使他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,因?yàn)榕d趣是主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)生興趣時(shí),他總是會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)習(xí),而不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。

    2.缺乏自信心。

    有的同學(xué)可能學(xué)習(xí)上受過(guò)挫折,但沒(méi)有對(duì)自己的挫折進(jìn)行科學(xué)的分析,錯(cuò)誤地認(rèn)為是自己不行在學(xué)習(xí)上信心不足或喪失信心。

    于是,形成這樣一種心理:既然自己學(xué)習(xí)不行,再努力也沒(méi)用。有人說(shuō),“學(xué)習(xí)以成功為動(dòng)力”。這句話是有一定道理的,因?yàn)槊砍晒σ淮危驮黾右淮涡判?,就?huì)逐步堅(jiān)信自己在學(xué)習(xí)上付出的勞動(dòng)一定會(huì)**成效。正是這種信心,使不少學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué),通過(guò)科學(xué)的努力,較終獲得了成功。

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    河南周口叛逆青少年教育教育咨詢河南銳元思圖教育好不好 進(jìn)入初中以后,孩子進(jìn)入了青春期階段,青少年正處于心理的過(guò)渡期,其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng),叛逆表現(xiàn)在方方面面,可能是生活上的,也有可能是學(xué)習(xí)上的。如果孩子進(jìn)入叛逆期,家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣來(lái)引導(dǎo)他?下面思圖老師為大家?guī)?lái)引導(dǎo)的方法,希望可以幫助到大家。 1. 要關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)青春期是每個(gè)初中生都經(jīng)歷過(guò)的,孩子在一段時(shí)間內(nèi)特別敏感。因此,家長(zhǎng)需要及時(shí)關(guān)注

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    厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒表現(xiàn),心理學(xué)將厭學(xué)癥定義為學(xué)生消較對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為:學(xué)習(xí)是學(xué)齡前兒童的主導(dǎo)活動(dòng),是每個(gè)人社會(huì)化發(fā)展的必要條件,是我們獲取知識(shí)和智慧的根本手段。但是調(diào)查顯示,我國(guó)學(xué)生真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的只有21%,33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡,更多的46%學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,因此厭學(xué)問(wèn)題已經(jīng)變得較為棘手。讓我們深入解讀一下厭學(xué)背后較詳細(xì)的原因,以供家長(zhǎng)們采

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    河南平頂山問(wèn)題少年教育咨詢鄭州銳元思圖教育好不好 當(dāng)孩子到青春期時(shí),他已經(jīng)到了人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有些事做父母的不跟他說(shuō),就沒(méi)人愿意跟他說(shuō)了,父母需要努力工作。孩子們需要好好讀書。沒(méi)有人愿意為任何人擔(dān)心,誰(shuí)都希望不為誰(shuí)操心。思圖叛逆孩子教育咨詢--在青春叛逆期家長(zhǎng)必須和孩子談的六個(gè)問(wèn)題。 **:目標(biāo) 一個(gè)人可能沒(méi)有偉大的理想,但不能失去目標(biāo)。無(wú)論你工作多么努力,學(xué)習(xí)多么努力,在一考定終身的體制下,如果考試不及格

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