河南商丘問(wèn)題少年教育咨詢(xún)河南鄭州銳元思圖教育怎么收費(fèi)

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    孩子有厭情緒,當(dāng)受到挫折時(shí),不分析原因,而是回避現(xiàn)實(shí),想法改變周?chē)藢?duì)自己的看法。

    1推脫責(zé)任

    這類(lèi)孩子常常把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部,而不能客觀地分析習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因,檢查自我,吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績(jī)差的原因歸咎于老師沒(méi)能解釋講課,卷子印刷不清楚,老師閱卷不公平等等。其實(shí)孩子心里對(duì)考試沒(méi)考好原因很清楚,只是不敢正視自己的不足,用推卸責(zé)任的方式來(lái)掩蓋自己的責(zé)任。

    2、精神勝利法

    具有厭情緒的孩子,在受到挫折時(shí),不是分析原因,而是回避現(xiàn)實(shí),想法改變周?chē)藢?duì)自己的看法。往往容易沉溺于過(guò)去成功的記憶中。這些兒童的行為、心理特征和思考活動(dòng)與這些孩子的年齡不相稱(chēng)。這種自慰心理表明這些孩子對(duì)習(xí)的厭惡情緒。

    3、合理化

    這些孩子往往把自己習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?。?dāng)這些孩子不符合規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),他們會(huì)拒絕或批評(píng)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是不合理的,并試圖找到合理的借口來(lái)合理化當(dāng)前的失敗。這樣的自慰可以使兒童減少自我形象與受挫感的反差,避免激烈的內(nèi)心沖突。

    4自我保護(hù)

    這些生在習(xí)上受挫以后,舉出眾多的受挫伙伴,表明自己與他人一樣,并不是較差的,以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力,實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式,是為了推脫責(zé)任,解脫心理壓力。

    5、自我貶低

    有些厭的孩子在習(xí)上遇到挫折。他們覺(jué)得各方面都不如別人。不能從科地分析中堅(jiān)信自己的習(xí)能力,而自我懷疑,自我否定,認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后,自我懷疑和自我否定。目前的故障是由于他們的能力不如別人,失敗是自然的,這種情況是不是通過(guò)自己的努力來(lái)改變。

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