陜西西安叛逆青少年教育教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育教育咨詢

時間：2021-07-24

解決生厭問題的對策

研究生的厭問題，歸根到底是為了尋找適當的教育對策。這種教育對策，需要借助于某些教育以外的力量，但主要靠廣大教育工作者來實施。因此，我們必須從教育的角度著眼，把重點放在教育模式的研究上。

1、教育部門要轉變指導思想，加強實施素質教育。

各級教育行政部門、教育咨詢必須深化對素質教育的認識，端正辦指導思想，真正把素質教育落到實處。要按照教計劃和培養(yǎng)目標的要求開設課程;要研究新的教育咨詢、教師評估體系，在這個評估體系中，教育咨詢和教師的工作是否面向全體生，生的成績是否有所提高，轉變厭生的工作做得如何等等都應占有重要的位置，應當給予適當的獎勵，真正實施“應試教育”向素質教育的轉軌。

2、針對生的習現狀，實行分層教育、分流教育、分類指導。

要使生在教育咨詢感到有吸引力，調動生的習興趣，培養(yǎng)生的特長，使生有所得，可采取以下舉措，調整厭生的情緒。

(1)改變教中“大一統(tǒng)”，實行分層次教。到初二年級時，可以把容易產生兩較分化的數、外語及自然科等科分成甲、乙兩個層次，習有困難，基礎較差的生可進甲班，中等以上的生可進乙班。把甲班的授課進度放慢，講得細一點，練得多一點，傳授知識的難度減小，讓生掌握初中階段的基礎知識，習可以另加時間，對他們進行知識的查漏補缺。乙班生按原進度教分班時讓生根據自己的程度自我選擇，這樣既可以調動后進生的習積極性，也可調動習好的生的創(chuàng)造性。

(2)變班級習體制的“大一統(tǒng)”為自由流動。分層次教可以實行自由選擇和自由流動的方法。選擇和分流的標準和依據不是考試成績，而是生習的實際水平;選擇的權力不是家長和教師，而是生自己，即變過去快慢班教中教師對生的選擇為生對教師和業(yè)的選擇。教育咨詢配置公共教室，啟用較好的教師專任或兼任甲班的教，甲班在公共教室上課，乙班在原教室上課。生可根據自己的習程度、習興趣和接受能力，分別選擇符合自己實際水平和需要的班級習。教育咨詢專門組織**小組加強管理。這種自我選擇、自由流動的習形式，可以打破生入一次分班定至畢業(yè)的舊體制，較重要的是消除了快班受重視，慢班受歧視的弊端，在習形式上還生一個自主——真正作為習的主人，在人格上還生一個自尊——真正感到在習面前人人平等。

(3)在課程設置上，開設選修課，變要我為我要。在實行分層次教育、自我選擇、自由流動的同時，從初二年級開始開設選修課。選修課可分為三類，一是知識類，如數、外語、物理、閱讀、寫作等;二是興趣類，如開設商業(yè)、政治、歷史、地理等;三是技能類，可開設家電維修、裝潢、縫紉、音樂、舞蹈、書法等?？梢园才琶刻熳詈蠖?jié)課為選修課時間，教內容根據生的習興趣和今后選擇職業(yè)的特點及市場經濟發(fā)展對不同專業(yè)、不同層次人才的需求而設計。這樣的選修課可以引起生一定的興趣。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢，是一家專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的正規(guī)教育教育咨詢。常年面向全國招收10-18周歲有"離家出走、不上、早戀、打罵父母、嚴重叛逆、輟"等思想行為的問題青少年。

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詞條
詞條說明
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