學(xué)生綜合素質(zhì)評價開發(fā)背景

時間：2021-12-21作者：濟(jì)南升界軟件有限公司瀏覽：336

根據(jù)評價主體的不同，評價可分為教師評、同學(xué)互評、自評、家長評；根據(jù)評價環(huán)節(jié)的不同，分為日常評價、學(xué)期評價、畢業(yè)評價；學(xué)生寫實記錄方面，則涉及公益勞動、志愿服務(wù)、社會實踐、科學(xué)探究、社團(tuán)活動等各方面事實性材料的整理與保存；較終評價結(jié)果按比例劃分等級，進(jìn)行公示，接受咨詢和申訴。

較終的評價結(jié)果必須要確保準(zhǔn)確，才能經(jīng)的起學(xué)生本人、家長乃至社會人士的監(jiān)督、質(zhì)疑。而要確保結(jié)果的準(zhǔn)確，就必須在每一個評價環(huán)節(jié)都嚴(yán)格按統(tǒng)一的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，杜絕人為因素的干預(yù)?？v觀整個評價結(jié)果的生成流程，環(huán)節(jié)很多，且多個環(huán)節(jié)涉及大量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、計算、綜合，工作量很大。如學(xué)生自評、互評、家長評、任課教師評、標(biāo)志性成果得分的累積、各類評價結(jié)果的按權(quán)重綜合等。僅就同學(xué)互評而言，每班50名同學(xué)，一名學(xué)生就要評價49人，且對每個同學(xué)都要在六個維度上面做出評價，這樣一個班評下來形成的數(shù)據(jù)量，已完全**出人工統(tǒng)計的能力所及。而且，環(huán)節(jié)多了，*出現(xiàn)漏洞和失誤，給弄虛作假、違規(guī)操作提供可能。另外，各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)、材料還要便于檢索并長期保存。

復(fù)雜的過程帶來操作上的巨大難度。據(jù)我們了解，目前有的學(xué)校沒有按照教育部門的要求實施規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)評價，并不是他們不想評，而是工作量實在太大導(dǎo)致根本評不了。

實際上，通過信息技術(shù)的手段，開發(fā)一個軟件系統(tǒng)，完全可以解決評價過程中工作量大、難以操作的問題，同時可以為評價工作提供一個系統(tǒng)的、標(biāo)準(zhǔn)化的解決方案，確保評價結(jié)果的真實可信，也將人力物力的消耗降至較低。


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  詞條說明

• 綜合素質(zhì)評價平臺

  綜合素質(zhì)評價平臺特色◆靈活多樣的模板定制功能，可滿足不同地域的綜合素質(zhì)評價需求?！敉耆蠂倚抡n改背景下的學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)?！羧嬖敿?xì)的過程性學(xué)習(xí)成長記錄?！敉卣剐詮?qiáng)，系統(tǒng)可根據(jù)需求為其他系統(tǒng)提供標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)接口?！糁С旨议L、學(xué)生、教師等多種角色的應(yīng)用與互動?！舨捎肂/S架構(gòu)，支持多種部署方式，既可以進(jìn)行單獨集中式部署，也可與下屬教育機(jī)構(gòu)的綜合素質(zhì)評價管理系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)分布式部署。系統(tǒng)功能★學(xué)生綜

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