昆明公司之教培行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告

時(shí)間：2022-02-10作者：云南創(chuàng)網(wǎng)科技有限公司瀏覽：416

1.低齡兒童教育流量新戰(zhàn)場(chǎng)
啟蒙教育行業(yè)發(fā)展教育風(fēng)口前移，低齡兒童教育賽道興起低齡化趨勢(shì)：自K12教育賽道格局基本確立后，教育風(fēng)口逐漸前移，以啟蒙英語(yǔ)為代表的低齡兒童教育賽道開(kāi)始興起，占據(jù)教育領(lǐng)域新的流量入口。在線化趨勢(shì)：VIPKID的火熱、技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)低齡兒童教育在線化。不同學(xué)科發(fā)展節(jié)奏不同：英語(yǔ)學(xué)科較早在線化、課程形態(tài)多元（包括工具類(lèi)、AI、直播類(lèi)），數(shù)理思維以小班直播為主，大語(yǔ)文主要為AI課。
現(xiàn)有頭部玩家策略不同，成員或融資能力強(qiáng)的頭部玩家，傾向于通過(guò)外部投放持續(xù)擴(kuò)大規(guī)模，同時(shí)制定精細(xì)化投放策略并結(jié)合轉(zhuǎn)介紹優(yōu)化成本；部分玩家傾向于通過(guò)私域流量導(dǎo)流，在規(guī)模和效率間**平衡，如伴魚(yú)（自有繪本APP）。此外，由于轉(zhuǎn)介紹的leads質(zhì)量較高且成本低，提升轉(zhuǎn)介紹率為較有效的降低獲客成本的方式。
2. **教育：近看復(fù)蘇，遠(yuǎn)看成長(zhǎng)，**教育行業(yè)整體概況創(chuàng)新服務(wù)的發(fā)展得行業(yè)生態(tài)日益豐富，而傳統(tǒng)服務(wù)仍較具入口**傳統(tǒng)大型機(jī)構(gòu)與新興機(jī)構(gòu)爭(zhēng)相布局創(chuàng)新業(yè)務(wù)以迎合用戶需求，**教育行業(yè)生態(tài)近年日益豐富。此外，**教育客戶使用率較高的產(chǎn)品仍是留學(xué)考培、留學(xué)咨詢(xún)，傳統(tǒng)留學(xué)服務(wù)較具入口**，同時(shí)留學(xué)中學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、背景提升等創(chuàng)新服務(wù)也已形成一定的用戶基礎(chǔ)。**教育行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模2020年整體規(guī)模近700億，其中傳統(tǒng)賽道仍為主要組成部分，新興賽道增長(zhǎng)迅速市場(chǎng)整體規(guī)模近700億元，疫情前行業(yè)同比增速在10%上下浮動(dòng)，2020年受疫情影響整體呈負(fù)增長(zhǎng)。傳統(tǒng)賽道：含**學(xué)校、留學(xué)咨詢(xún)、留學(xué)考培，仍是市場(chǎng)的主要組成部分，疫情前已進(jìn)入相對(duì)平穩(wěn)的增長(zhǎng)階段；新興賽道：含面向留學(xué)生、準(zhǔn)留學(xué)生的背景提升、就業(yè)咨詢(xún)，疫情前增長(zhǎng)迅速。**教育行業(yè)整體回顧疫情對(duì)**教育行業(yè)的壓力將逐步減小，海外疫情平穩(wěn)后市場(chǎng)將迅速回彈、穩(wěn)步發(fā)展當(dāng)前**教育面對(duì)的壓力主要仍為海外疫情對(duì)出國(guó)留學(xué)需求的壓制，但市場(chǎng)整體已然觸底，同時(shí)各類(lèi)機(jī)構(gòu)也在危機(jī)中積極應(yīng)對(duì)、持續(xù)創(chuàng)新，預(yù)計(jì)疫情對(duì)**教育的影響將逐步縮小，并在海外疫情受控后迅速回彈，而后持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。大型頭部機(jī)構(gòu)通過(guò)多年線下布局、品牌塑造成為**教育服務(wù)的流量入口，同時(shí)經(jīng)營(yíng)穩(wěn)定、資金相對(duì)充足，但渴望通過(guò)新業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)增長(zhǎng)；中小型機(jī)構(gòu)在部分新興賽道或本地化市場(chǎng)占有優(yōu)勢(shì)，但規(guī)模相對(duì)較小、自有流量和資源有限。大機(jī)構(gòu)通過(guò)資源輸出賦能產(chǎn)業(yè)鏈、拓展自身業(yè)務(wù)，小機(jī)構(gòu)借助大機(jī)構(gòu)的資源加速發(fā)展，雙方的合作將促進(jìn)生態(tài)進(jìn)一步完善。
3. 教育科技升級(jí)的雙向路徑發(fā)展路徑一：從教育到教育科技傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)的科技化路徑——整體發(fā)展路徑整體而言，傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)的科技化路徑主要從信息化、互聯(lián)網(wǎng)化、智能化和數(shù)據(jù)化等方面進(jìn)行全面的提升和轉(zhuǎn)變
4. 教育OMO如何從概念走向?qū)嵺`教育OMO模式概覽重塑教育全鏈條，實(shí)現(xiàn)線上線下融合教育行業(yè)OMO模式是指通過(guò)科技革新及組織變革的方式對(duì)教育全鏈條進(jìn)行重塑，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)線上線下融合的商業(yè)模式。OMO聚焦于效果及服務(wù)兩大行業(yè)基石，通過(guò)模式創(chuàng)新的方式拓寬服務(wù)半徑，提升教育效果，同時(shí)科技的融合為此提供了無(wú)限的想象空間。對(duì)于機(jī)構(gòu)而言，OMO是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品差異化、降低獲客成本及加深護(hù)城河的關(guān)鍵手段之一；OMO并沒(méi)有明確的邊界與范圍，各家機(jī)構(gòu)基于自身對(duì)科技及教育的理解，探索OMO模式下自身的解決方案。相比4G，5G在網(wǎng)絡(luò)延時(shí)及可靠性、區(qū)域設(shè)備接入密度、平均網(wǎng)絡(luò)帶寬等方面做出了重大改進(jìn)。在教育領(lǐng)域，5G將帶來(lái)多項(xiàng)重大改變，一是大幅提升移動(dòng)在線教育的互動(dòng)性，5G網(wǎng)絡(luò)下，直播視頻可實(shí)現(xiàn)4k/8k**高清、低時(shí)延，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)課堂互動(dòng)；二是推動(dòng)線下教育模式的演變，5G網(wǎng)絡(luò)下，萬(wàn)物互聯(lián)，現(xiàn)有線下教室可被打造成智慧互聯(lián)教室；三是模糊現(xiàn)有教學(xué)模式的邊界，全面打通線上線下教學(xué)環(huán)節(jié)，打造教學(xué)體驗(yàn)閉環(huán)?；?G，AI、AR/VR、大數(shù)據(jù)等技術(shù)有望進(jìn)一步發(fā)揮潛能。5G+AI可以較好地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，在5G網(wǎng)絡(luò)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為可以被實(shí)時(shí)捕捉，形成完整的記錄，再通過(guò)人工智能和大數(shù)據(jù)的深度分析，實(shí)現(xiàn)較高質(zhì)量的自適應(yīng)學(xué)習(xí)；5G+AR/VR可以改善課堂體驗(yàn)，現(xiàn)階段基于移動(dòng)端設(shè)備的計(jì)算、傳輸能力可以在云端實(shí)現(xiàn)，大幅減少設(shè)備體積，甚至實(shí)現(xiàn)可穿戴化，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行沉浸式學(xué)習(xí)，有利于提升教學(xué)效果。
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