河南商丘叛逆孩子管教教育咨詢河南鄭州銳元思圖教育教育咨詢

時(shí)間：2022-03-04

青春期叛逆的孩子突然不想上學(xué)，是家長(zhǎng)很頭痛的事之一，那么如何正確的引導(dǎo)這件事呢?

青春期，孩子的自我意識(shí)處于*二次覺(jué)醒的階段。這一時(shí)期孩子的自我意識(shí)不同于兒童期，與兒童期相比，這一時(shí)期的孩子對(duì)事物有了自己獨(dú)立的看法，有了接近于成人的世界觀和**觀。他們認(rèn)為自己完全有能力處理自己的事情，不需要父母插手，甚至?xí)J(rèn)為父母的想法和做法落后，于是形成了強(qiáng)烈的以自我為中心的心理，而且常常自以為是。

這種以自我為中心和自以為是的心理，常常延伸到家庭之外。比如在教育咨詢，比如在同伴之間。因?yàn)樵诩抑行纬闪诉@種以自我為中心的習(xí)慣，在家庭之外他們也很難改變。再加上有些孩子在某些方面確實(shí)有過(guò)人之處，這使得他們較加自以為是。

如果孩子本較聰明，成績(jī)也不錯(cuò)，有引以為豪的資本。為此，他不僅喜歡以自我為中心，還很自以為是，以為自己說(shuō)的、做的都是對(duì)的，別人都應(yīng)該聽(tīng)從他的。如果有人反對(duì)他(包括父母)，他就會(huì)發(fā)脾氣，或帶有抵觸情緒。其實(shí)，這樣的孩子未必什么都正確，只不過(guò)在我們看來(lái)，他們有些自以為是——他們站在自己的角度上只看到自身的優(yōu)點(diǎn)，而看不到自己的缺點(diǎn)罷了。

教子有方之一：讓孩子客觀地看待自己。孩子不能客觀地看待自己，尤其是高估自己，是他自以為是的重要原因之一。生活中，有一些孩子平常只看到自己的長(zhǎng)處，很少看到自己的短處，有時(shí)候還高估自己，這樣的孩子往往會(huì)自以為是。所以，只有讓孩子學(xué)會(huì)客觀地看待自己，才能有效地改變他自以為是的習(xí)慣。當(dāng)孩子的某方面特長(zhǎng)受到眾人的贊揚(yáng)時(shí)，他難免會(huì)有一些自滿情緒，而這種自滿情緒如果得不到有效遏制，就會(huì)被無(wú)限地放大，從而造成孩子不能客觀地看待自己，以至于在很多事情上都表現(xiàn)得非常自以為是。尤其是對(duì)于正處在青春期的孩子來(lái)說(shuō)較是如此，因?yàn)檫@一階段的孩子較希望得到別人的認(rèn)可，較喜歡那種**的感覺(jué)。針對(duì)這種情況父母一定要及時(shí)加以引導(dǎo)，以免孩子形成自以為是的習(xí)慣或性格。

教子有方之二：教孩子學(xué)會(huì)尊重他人。懂得尊重他人的孩子才會(huì)贏得他人的喜愛(ài)，因?yàn)閹缀鯖](méi)有人喜歡不尊重自己的人。自以為是的孩子，在與他人交往過(guò)程中較**的表現(xiàn)就是不懂得尊重他人的意見(jiàn)和建議，總認(rèn)為自己是正確的，別人是錯(cuò)誤的，甚至有時(shí)候不顧他人的自尊而貶低別人的看法。如果孩子懂得尊重他人，即便客觀上別人的意見(jiàn)或建議是錯(cuò)誤的，自己的是正確的，那么這種情況下孩子也不會(huì)輕易地否定別人，而會(huì)給別人留有面子，或委婉地表達(dá)自己的看法。

教子有方之三：不要過(guò)于遷就孩子有很多孩子喜歡以自我為中心、自以為是，往往是由于父母的過(guò)于遷就造成的。尤其是在孩子小時(shí)候，父母事事順著他，他想怎么樣就怎么樣，即便孩子所提的是一些無(wú)理的要求。這種教育方式就非常*讓孩子形成以自我為中心和自以為是的習(xí)慣，即便長(zhǎng)大后也非常難以更改。

當(dāng)然，對(duì)于青春期的孩子，有的父母也習(xí)慣于遷就他，無(wú)論他的做法是對(duì)的還是錯(cuò)的。父母認(rèn)為，孩子再大在自己眼里也是孩子，何況孩子長(zhǎng)大了，已經(jīng)有自己的想法了，他愛(ài)怎么著就怎么著吧。其實(shí)，這種縱容的態(tài)度非常*讓孩子變得自以為是，處處以自我為中心，父母對(duì)此要深刻警醒。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢是市教育局批準(zhǔn)的正規(guī)叛逆少年教育教育咨詢,是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。面向全國(guó)招收10-18歲有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良習(xí)慣的青少年，采用標(biāo)準(zhǔn)化管理，要求學(xué)員吃苦鍛煉，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的自制力、意志力；全封閉式教學(xué)，不允許攜帶手機(jī)電腦等任何通訊工具，培養(yǎng)學(xué)員自立能力、自理能力；依靠**的心理輔導(dǎo)教育理念，以人為本，良心辦學(xué)，愛(ài)心輔導(dǎo)，拒絕簡(jiǎn)單粗暴、人格侮辱、諷刺打擊。心理老師教官生活老師和學(xué)員同吃同住24小時(shí)陪伴見(jiàn)證學(xué)員成長(zhǎng)進(jìn)步。

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詞條
詞條說(shuō)明
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河南鄭州叛逆孩子教育教育咨詢河南朗思思圖勵(lì)志教育教育咨詢孩子不愿意和父母交流的原因，從父母的角度來(lái)說(shuō)。一，孩子的變化給家長(zhǎng)帶來(lái)了很大的沖擊。如果家長(zhǎng)不能很好地認(rèn)識(shí)和理解孩子這些叛逆行為背后的原因，那么在適應(yīng)孩子的這些變化時(shí)就會(huì)遇到很大的困難。這些變化會(huì)讓父母感到很大的壓力。被壓力包圍，父母思考和處理問(wèn)題的能力會(huì)一落千丈。其次，讓孩子獨(dú)立的行為，感覺(jué)和理解為對(duì)自己的拒絕、否定甚至拋棄。從某種意義上說(shuō)，
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