山西臨汾叛逆孩子管教教育咨詢 河南銳元思圖教育怎么樣

    山西臨汾叛逆孩子管教教育咨詢 河南銳元思圖教育怎么樣

    學(xué)生厭學(xué)的主要原因都有哪些?主要有以下幾個(gè)原因

    1.學(xué)生學(xué)習(xí)沒有方向,學(xué)習(xí)動(dòng)力弱

    很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有方向,只是和同齡人一起,按照父母的安排去上學(xué)。學(xué)習(xí)動(dòng)力弱,成績也不太好,對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受不到學(xué)習(xí)的成家感和快樂,只是在被動(dòng)的學(xué)習(xí),很*因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致厭學(xué)的發(fā)生。

    2.家庭教育方式不對(duì)

    很多家長對(duì)于家庭教育的理解有誤,認(rèn)為對(duì)孩子好就是要給孩子好的生活,足夠的零花錢讓孩子吃喝**。因此往往忙于自己的工作,忽視了對(duì)學(xué)生的成長關(guān)愛和教育。學(xué)生得不到情感上的支撐與溫暖,在生活和學(xué)習(xí)中的困惑無法得到解決,孩子的學(xué)習(xí)成績?cè)絹碓讲?,?dǎo)致厭學(xué)的發(fā)生。

    還有的父母本身不重視教育,給孩子樹立一個(gè)壞的榜樣。還有的家長生活態(tài)度消沉,整天打麻將,吃喝玩樂,無所事事,無所尋求,會(huì)影響到子女的人生觀和**觀的構(gòu)成,較終得過且過,做一天和尚撞天鐘,進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。

    3.現(xiàn)有教育咨詢教育體制的影響

    這是一個(gè)老生常談的問題,但也確實(shí)是一個(gè)存在的問題。現(xiàn)有教育咨詢教育體制對(duì)教育咨詢教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)是以升學(xué)率和成績來作為依據(jù)的,教育咨詢也只能以升學(xué)率為主要目的。在這種方針的指導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不斷加長,考試次數(shù)添加,作業(yè)量加大等要素,加劇了學(xué)生學(xué)習(xí)成果上兩較分化,使一部分學(xué)生不斷發(fā)生新的學(xué)習(xí)困難,導(dǎo)致愈加厭學(xué)。

    4.師生關(guān)系的影響

    師生是教育和被教育的關(guān)系,師生難免鬧矛盾,如果不能及時(shí)進(jìn)行化解,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生仇視老師,進(jìn)而討厭該老師上的課,甚至討厭所有的老師。學(xué)生不愿學(xué)習(xí)該老師的課程,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差,惡性循環(huán),進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)的發(fā)生。還有的老師只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,對(duì)于成績差的學(xué)生,不會(huì)投注太多的關(guān)注。教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生的消沉期望影響了他們的自我判別,使他們失去了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愛好、決心和動(dòng)力。

    5.遭到不良社會(huì)因素的影響

    現(xiàn)在學(xué)生接觸各種信息的渠道非常廣發(fā),會(huì)接觸到很多的不良社會(huì)信息,比如社會(huì)上?“一切向錢看”的掙錢思維;一些內(nèi)容不健康的電影、錄像、圖書等。學(xué)生難免會(huì)受到這些不良社會(huì)因素的影響,對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了消較的看法,認(rèn)為學(xué)習(xí)無用,不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。或是結(jié)交了社會(huì)上一些不倫不類的朋友后,耳濡目染,逐步厭學(xué)

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