河南許昌青少年叛逆教育咨詢 河南朗思思圖教育
一名小五年級(jí)的男生霸道、蠻橫無(wú)理,在教育咨詢里只要看同不順眼,或者是哪里不隨心愿,上去就對(duì)同一頓罵,有的時(shí)候甚至對(duì)同拳腳相加。導(dǎo)致同們都對(duì)他“敬而遠(yuǎn)之”,為這事老師好幾次通知家長(zhǎng)去教育咨詢,這名男生的爸爸每次被老師叫到教育咨詢后都倍感羞恥,,于是對(duì)孩子非打即罵,結(jié)果打也打了罵也罵了,這名男生仍然沒(méi)什么改變。家長(zhǎng)頭疼不已,但卻無(wú)能為力。
案例分析:
孩子為什么會(huì)霸道、專橫?原因主要有三方面:
1、有一些孩子與生俱來(lái)會(huì)對(duì)外界敏感、控制欲強(qiáng),所以才會(huì)想去控制一些人或事。
2、還有一些孩子總認(rèn)為自己比同齡人發(fā)育得早,比同齡人成熟,比同都懂得多,所以處處以”**“自居,時(shí)刻想處于**地位。
3、有的孩子受家庭影響較大,尤其是爸爸較容易對(duì)男孩子產(chǎn)生消較影響。案例中的男孩在教育咨詢欺負(fù)同,而爸爸知道后僅僅是對(duì)孩子打罵一頓,這樣做無(wú)疑是以暴制暴,無(wú)形中較是助長(zhǎng)了孩子霸道專橫的氣焰。
孩子會(huì)較加認(rèn)為對(duì)待不服從自己的同,就是得像爸爸這樣用暴力解決。
面對(duì)霸道孩子的命令式語(yǔ)氣和暴力行為,很多父母都是憂心忡忡,孩子如果長(zhǎng)期這樣蠻橫無(wú)理下去,最后會(huì)被同排斥,陷入孤獨(dú)的境地。
但是父母又束手無(wú)策,面對(duì)霸道蠻橫無(wú)理的孩子,父母應(yīng)該怎么做?
小編在這里支兩招:
1、父母要以身作則
都說(shuō)什么樣的父母教出什么樣的孩子,孩子就是父母較好的復(fù)制品,家長(zhǎng)無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)還是缺點(diǎn)總是很容易傳給孩子。
所以家長(zhǎng)應(yīng)該做好榜樣,言傳身教,平常在家跟孩子講話時(shí),盡量別用命令式的口氣,多跟孩子用一些“請(qǐng)”、“麻煩”、“拜托”等禮貌用語(yǔ)。一個(gè)禮貌的孩子是無(wú)論如何也不會(huì)滿身佞氣的。
2、讓孩子自己做主,適當(dāng)將一些權(quán)利下放給孩子
一些孩子在家里長(zhǎng)期得不到自主權(quán),迫于父母的壓力不敢反抗,控制欲無(wú)法滿足,出門在外肯定就會(huì)發(fā)泄出來(lái),于是出現(xiàn)了非要強(qiáng)迫同做某件事、跟同打架的行為。
所以,平常在家時(shí),家長(zhǎng)可以適當(dāng)給孩子一些選擇的權(quán)利,比如放回家是先寫(xiě)作業(yè)還是先玩,今天背10個(gè)單詞還是15個(gè)等,這些事作為小生完全可以自己決定了。
最后小編建議:暑假,孩子跟父母相處的時(shí)間很長(zhǎng),家長(zhǎng)們要充分利用這個(gè)機(jī)會(huì),讓霸道孩子變成一個(gè)溫柔禮讓的孩子。
思圖勵(lì)志教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認(rèn)證合作單位。是一所針對(duì)網(wǎng)癮、叛逆、厭、早戀、奢侈消費(fèi)、親情淡漠、自卑自戀、離家出走等青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、文化補(bǔ)習(xí)、著重親情培養(yǎng)的特訓(xùn)教育咨詢。入即簽訂合同,保證教效果。
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詞條
詞條說(shuō)明
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河南鶴壁問(wèn)題少年教育咨詢 河南鄭州銳元思圖教育好不好 叛逆又厭的孩子怎么辦?作為未成年的孩子,他們的主要任務(wù)是習(xí)。只有習(xí)更多的知識(shí),我們才能在成年后有更多的人生選擇。但是在成長(zhǎng)的過(guò)程中,未成年的孩子并不會(huì)按照父母的期望順利發(fā)展。孩子叛逆、厭是普遍現(xiàn)象。 為什么孩子叛逆,厭? 1、習(xí)負(fù)擔(dān)太重。 在相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),85%的中生需要3個(gè)小時(shí)以上才能完成老師布置的作業(yè),包括作業(yè)。46%的中生認(rèn)
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對(duì)于那些性格內(nèi)向,不喜歡和朋友交談玩耍,經(jīng)常一個(gè)人"自?shī)首詷?lè)"的孩子,父母都會(huì)擔(dān)心他們會(huì)漸漸的自閉或是抑郁。內(nèi)向使他們喜歡"隱居"在安靜沉默之中,他們內(nèi)心會(huì)感到安心滿足,好似處于一種**安全封閉的環(huán)境。一旦進(jìn)入社交環(huán)境,他們會(huì)感覺(jué)"私人**"的秩序被擾亂,會(huì)產(chǎn)生焦慮緊張的情緒。之后他們便下意識(shí)地用沉默安撫內(nèi)心的不安,即便是和父母過(guò)度交談,他們也會(huì)有這樣的"危機(jī)感"。所以家長(zhǎng)可以采取什么措施來(lái)糾正
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