鍛煉提升孩子的思維邏輯能力要有效得“合時”才行-腦博士

時間：2023-04-26作者：腦博士（深圳）科技有限公司瀏覽：53

人的思維是后天形成的，且是一個經(jīng)驗(yàn)一個經(jīng)驗(yàn)積累從而思維能力逐步提升的，提升腦力的過程是從開始的具體形象思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的過程，具體形象又包含了動作思維和形象思維。

動作思維又稱直觀動作思維，動作和思維是密不可分的，一旦動作停止了，思維也就停止了，就像孩子在玩玩具，他是一邊玩一邊在想，通過他的五感（聽覺、味覺、觸覺、視覺、嗅覺）去感知物體或者世界的內(nèi)容，通過感知來把眼前的物品或者事物跟大腦已有的進(jìn)行簡單的聯(lián)系，比如在拿著一個圓的球，心里會想到這個就是圓，或者聽到“鞋鞋、襪襪等”孩子就會聯(lián)想到相應(yīng)的物品。

形象思維簡單理解就是對事物在大腦經(jīng)過一系列的取舍整合從而得出的個人認(rèn)知。對客觀事物本質(zhì)的客觀形象體系進(jìn)行感受、儲存的基礎(chǔ)上，再結(jié)合主觀的認(rèn)識和情感，從而得出的一套思維邏輯。比如看到某個物體，把它畫出來，或者用文字描寫出來等行為都是形象思維的縮影。

小孩在0-3歲時，大腦的發(fā)育并不完善，對事物接觸得少，大腦基本上是一片空白的，在大腦強(qiáng)烈的求知欲下，孩子會通過五感去感知這個世界，且慢慢去認(rèn)識這個世界，通過手、嘴、眼睛等去觸摸、觸碰的方式來“認(rèn)識”身邊的物體，所記的也僅僅只限于所看到、聽到、觸到、嗅到的基本內(nèi)容而已，所以這個時間段訓(xùn)練的也僅僅只是動作思維。

簡單的認(rèn)知是0-3歲孩子所能學(xué)習(xí)的，比如大小、方圓、紅黃綠等，簡單的內(nèi)容需要家長一遍遍去重復(fù)，去加強(qiáng)孩子的大腦記憶。盡管他不會表達(dá)，但是訓(xùn)練多了，還是在他聽到或者看到時能夠有所動作反應(yīng)的。比如你一直都叫他弟弟、妹妹等稱呼，慢慢當(dāng)你一喊這個名字，孩子立馬就會反應(yīng)，知道你是叫他。

到了6歲左右，就可以鍛煉他的形象思維了，較簡單的就是讓他做選擇，比如陪他去逛超市的時候，可以多征求他的意見，生活必須品也好，普通的商品也好，讓他做一做主人翁，盡量讓他來做決策，不要怕選擇錯了，經(jīng)常這樣教導(dǎo)他，孩子慢慢就會養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力了，因?yàn)楹⒆又挥性诟嗟谋容^當(dāng)中才會做出正確的選擇。

切記一點(diǎn)就是當(dāng)孩子做選擇的時候，家長要問孩子為什么他要這樣做選擇，是什么原因讓他會做出這樣的選擇。通過去問，他回答的方式來了解到孩子的思維世界是怎樣的，對家長來說就是知道孩子的認(rèn)知世界觀，對的就給與鼓勵和支持，不符合常理或錯誤的世界觀就給予引導(dǎo)糾正。

不同的年齡相對應(yīng)不同的訓(xùn)練，主要是根據(jù)孩子的發(fā)育情況來定的。思維方面跟孩子的大腦發(fā)育有關(guān)，所以大腦的發(fā)育狀況決定了孩子的能夠接受能力情況，進(jìn)而相對應(yīng)指導(dǎo)他做力所能及的事，這樣的訓(xùn)練才是有效果的。就像一兩歲就要去訓(xùn)練背誦唐詩三百首，那是不現(xiàn)實(shí)的，那是神童才能達(dá)到的高度，咱大多數(shù)是普通人。

所以小孩給他做大腦鍛煉，是從基本的開始，年齡越小就越要做符合他現(xiàn)在年齡段所能接受得了的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。從基本開始，先做動作思維訓(xùn)練再到形象思維鍛煉，慢慢才到抽象的思維邏輯前進(jìn)。

鍛煉提升孩子的思維邏輯能力要有效得“合時”才行




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• 腦博士分享孩子如何提高記性的方法

  孩子正處于學(xué)習(xí)知識的階段，他們的以后成就，很大可能取決于現(xiàn)在所記住的內(nèi)容。這不是危言聳聽，而是事實(shí)。因?yàn)槲覀兊拇竽X記住的東西越多，轉(zhuǎn)化成思維思想認(rèn)知也才越復(fù)雜，是吧？心中沒有點(diǎn)墨水，大部分都只是在自己的一畝三分地來死磕，只有讀過書，心中有知識的人的，才會遠(yuǎn)光較長遠(yuǎn)，看得較遠(yuǎn)。孩子想要有知識，那么前提得會記東西，大腦的記憶能力不要太差了，生理上來說，發(fā)育的階段，大腦正是渴望知識的時候，所以記憶力都不

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