沉浸式軟件,深圳市學堂科技有限公司,沉浸式

時間：2016-04-29

作者：深圳市學堂科技有限公司

教師/講師用戶，享有如下功能：

（1）仿真課堂：

“視頻”功能：可以實時傳播講師的視頻；

“語音”功能：可以實時傳播講師的音頻；

“電子課件”：配合視頻和語音，沉浸式互動，實時給學員授課；

學習討論：通過語音和文字在線交流，解答學生的疑難問題；

電子課件的“測驗”功能：考查學生的基礎知識和學習情況

（2）電子白板：通過電子白板的書寫功能，直觀、生動地講解培訓內容。

（3）協(xié)同瀏覽：由講師主導，和學員一起，邊瀏覽相關網(wǎng)頁，邊講解相關知識。

（4）錄制課件：講師可以通過“錄制課件”功能，沉浸式軟件，把教學的精彩片段錄制下來。

l 遠程端教室/學生/學員用戶享有如下功能：

（1）仿真課堂：可以實時查看講師的視頻、電子課件；可以實時收聽講師的語音講解；

（2）學習討論：通過語音和文字在線交流，沉浸式，提出疑難問題。

（3）電子白板；作為仿真課堂的一部分，就像“黑板”可以直觀的獲得授課內容。

（4）協(xié)同瀏覽：跟隨講師瀏覽相關網(wǎng)頁，學習相關知識。

（5）作業(yè)快拍：利用系統(tǒng)提供的高清快拍工具，實現(xiàn)作業(yè)、試卷、紙質材料的高清快拍，遠程教師、學生可實時查看，沉浸式課堂，進行同步輔導。

助教可以使用高拍儀將試卷等紙質材料快速的上傳到虛擬電子白板中

（5）數(shù)字激光筆：可利用系統(tǒng)提供的數(shù)字激光筆在普通紙質上進行虛擬電子白板的書寫交互。

l 助教端用戶享有如下功能：

（1）實時顯示教師及各遠程教室的視頻同步畫面

（2）利用數(shù)字導播臺控制教師/學生攝像機焦距、方向等。

學堂系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)的教學模式，為師生提供了互動的網(wǎng)絡教學新方式，使教師與學生的交流突破了時間和空間的限制，實現(xiàn)了師資與教學資源共享，大大提高了教學效果。

系統(tǒng)平臺由B/S+C/S架構構成，B/S為系統(tǒng)的管理中心，C/S架構由服務器端+客戶端組成。

系統(tǒng)分為業(yè)務層、平臺層、以及網(wǎng)絡管理層

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詞條
詞條說明
互動教學平臺_教育_深圳市學堂科技有限公司(查看)
現(xiàn)代遠程教育傳輸技術基本采用三種同步技術：數(shù)字視頻廣播、可視會議和網(wǎng)絡會議。典型代表有*大學、湖南大學、人民大學等幾所高等重點學府。由于現(xiàn)代遠程教育投資較大，部分院校在資金有限的情況下，采用Internet支持遠程教育無疑是個好辦法，但目前僅局限在收發(fā)Email、給學生留作業(yè)、收集習題及疑難問題解答等。而學堂科技網(wǎng)絡教育平臺解決方案是由在線學習管理子系統(tǒng)、教學視頻流媒體點播子系統(tǒng)、沉浸式互動
微課件系統(tǒng)、深圳市學堂科技有限公司、微課
學堂微課助手三分屏課件錄制（THK格式復合課件）模式可以清晰的再現(xiàn)整個教學過程，可以根據(jù)需要任意組合錄制（音頻、視頻、數(shù)據(jù)等，其中包括錄制白板，白板上操作的每一個過程都將同步錄制，而非簡單的錄屏），同時可以將授課過程錄制的文件合并為一個可以點播的復合視頻文件。Thk格式復合課件，單擊視頻畫面可以將畫面，浮起、拖曳、放大、全屏。播放復合課件時，系統(tǒng)自帶專業(yè)播放器，雙擊視頻課件視頻區(qū)，視頻可放大
深圳市學堂科技有限公司(圖)_直播平臺_點播
學堂微課發(fā)布平臺是以學習元為基本資源組織單位，支持正式學習和非正式學習的學習平臺。從功能上來說，學習元平臺是CMS和LMS的結合體，兼容了資源管理和學習管理的功能，分布式架構，非常適合廣大的大中專院校、中小學校進行微課的管理、發(fā)布、共享，進行MOOC理論的探討以及實踐。系統(tǒng)具有如下特點：（1）基于本體的資源組織，直播平臺，實現(xiàn)資源的語義化描述和管理；（2）開放的資源結構，允許多用戶協(xié)同編輯
點播系統(tǒng),點播,深圳市學堂科技有限公司(查看)
慕課?是繼班級授課制以來較重要的教育方式變革。”華東師范大學“慕課”研究中心主任陳玉琨評價說，與高等教育的課堂有很大不同，點播價格，基礎教育的“慕課”是和“翻轉課堂”的概念聯(lián)系在一起的。它們有可能改變基礎教育傳統(tǒng)教學模式，催生和造就一批新時代名師，讓已成格局的名校、普通學校和薄弱學校的系統(tǒng)重新洗牌。學堂MOOC平臺是專業(yè)給各類大學、中小學搭建MOOC平臺提供技術支撐及服務。學堂平臺的功能特色