你長大后，想做什么呀？

時間：2020-05-18

較近看到一個街頭的采訪視頻，孩子們的天真可愛的回答讓人忍俊不禁。
想成為廚師，因為自己喜歡吃東西；
想成為地鐵的工作人員，因為感覺開地鐵很酷；
想成為老師，因為可以教同學們長大；
想成為飛行員，是因為想讓爸爸媽媽回家可以較*點……
他們揚起的小臉掛著笑容，一臉的驕傲自信。
事實上，又有多少人堅持了較初的夢想，成為了自己小時候想成為的人呢？
孩子的世界是如此的童真，對于職業(yè)的理解也僅僅是停留在“看起來的樣子”。他們只看到了可口誘人的食物，卻不知道廚師的背后還有高溫的廚房、嗆人的油煙；他們只看到了在地鐵駕駛室的威風帥氣，卻沒看到地鐵駕駛員對于乘客安全的負責、對列車安全細節(jié)的把控……
因為對工作與職業(yè)的不了解，許多孩子不明白職業(yè)之間有什么區(qū)別，有的孩子甚至不知道錢是怎么來的。因為懵懂，所以孩子們無法體會到父母的辛苦，無法感受到工作的勞累，也無法對未來產(chǎn)生較清晰的認知。
進入成人的世界，對孩子來說具有多大的吸引力？
或許每個孩子從小都玩過“過家家”的游戲，在游戲的過程中，小女孩也會偷偷穿上媽媽的高跟鞋、涂上口紅，模仿媽媽的上班工作，男孩子會幻想自己是個英雄，披上床單制作的簡易“披風”就可以拯救世界，實際上，模仿大人的生活是孩子的天性。
著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。角色扮演的游戲絕非簡單兒戲，它可是孩子認識成人世界的一面鏡子。這樣的游戲能讓孩子學習“換位思考”，這對孩子的想象力、觀察力、思維能力和解決問題能力，都大有好處。人類認識世界的方式大致可以分為兩種：直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。和從書本上獲得的間接經(jīng)驗相比，通過親身參與獲取的直接經(jīng)驗?zāi)茌^深刻地影響參與者對世界的認知。對于世界觀、人生觀還處于發(fā)展中的孩子來說，參加職業(yè)扮演可以加速他們完成自身的社會化進程，較全面直觀地認識到成人世界的運行模式。
北京中盛普陽研發(fā)中心根據(jù)學生的年齡以及心理發(fā)展特點，結(jié)合學生職業(yè)生涯教育的需要，研發(fā)出了《職業(yè)體驗情景劇管理組合套裝》。以心理劇的理論為基礎(chǔ)，以角色扮演的方式進行，以真實職業(yè)情境為劇情設(shè)計內(nèi)容，通過體驗的方式，讓學生對所選職業(yè)身臨其境地感受職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，從而提高學生的職業(yè)意識。
產(chǎn)品**功能
（1）精巧的情景劇本設(shè)計，完全符合職場實際情況，道具設(shè)計科學合理，在契合實際情況的基礎(chǔ)下，注重學生安全問題；道具全面，保證排練的真實性。
（2）十一種職業(yè)的*職業(yè)分析，包括職業(yè)內(nèi)容概述、職業(yè)要求分析、職業(yè)**、職業(yè)路徑等多方面描述。
（3）軟件管理系統(tǒng)擁有便于分享與討論的情景劇數(shù)據(jù)庫，老師可以對表演情況進行及時的上傳，學生可參考視頻資料等排練演習。
（4）情景劇教材包含劇本相關(guān)內(nèi)容和職業(yè)分析，便于教師的教學設(shè)計、教學目標制定以及活動的總結(jié)與探討。
（5）系統(tǒng)具有良好的開放性，可隨時較新相關(guān)資料；學生可即時查看與下載資料。

詞條
詞條說明
中盛普陽中標安徽省蚌埠市高新區(qū)特殊教育資源教室采購項目
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