大規(guī)模設(shè)備新，AI-MOOL智能裝備為高校設(shè)備智能化升級(jí)提供解決方案

時(shí)間：2024-03-15作者：南京恒點(diǎn)信息技術(shù)有限公司瀏覽：21

前不久，教育部部署2024年教育工作任務(wù)，關(guān)于職業(yè)教育，其提出應(yīng)堅(jiān)持與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、與個(gè)人終身學(xué)習(xí)結(jié)合，推動(dòng)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設(shè)盡快突破，以人的成長(zhǎng)為，以助力經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為基本要義，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量高水平、產(chǎn)學(xué)合作高質(zhì)量”。



其實(shí)，這些要求，不僅僅針對(duì)職業(yè)教育，對(duì)于包括高校教育在內(nèi)的各種教育形態(tài)，都具有普適性。而各類(lèi)新技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于推動(dòng)產(chǎn)教融合、終身學(xué)習(xí)、提升教學(xué)質(zhì)量有著關(guān)鍵的作用。

由于對(duì)高質(zhì)量智能化教學(xué)的要求日益增高，線(xiàn)下教學(xué)環(huán)境的建設(shè)也就呼之欲出。我國(guó)的傳統(tǒng)機(jī)房、智慧教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所學(xué)習(xí)普遍存在效率低、難管理的弊端，且功能單一、無(wú)法適應(yīng)未來(lái)虛擬的應(yīng)用需求，如何改善成為教育界與科技界共同的重要議題。



當(dāng)前，移動(dòng)設(shè)備的普及與虛擬的應(yīng)用，正在讓空間互聯(lián)網(wǎng)融入日常生活?！澳秸n虛化，虛慕課化”成為教育的新趨勢(shì)。

在今年初的世界數(shù)字教育大會(huì)與前不久的上，教育部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬也強(qiáng)調(diào)了人工智能、虛擬等新技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，及其重要意義。

近期，關(guān)于印發(fā)《推動(dòng)大規(guī)模設(shè)備新和消費(fèi)品以舊換新行動(dòng)方案》的通知(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《行動(dòng)方案》通知”)，是在財(cái)政方面投入上萬(wàn)億元，其中包括對(duì)智慧教育、實(shí)訓(xùn)室、機(jī)房、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等進(jìn)行新。



其中提到，“推動(dòng)符合條件的高校、職業(yè)院校(含技工院校)新置換教學(xué)及科研技術(shù)設(shè)備，提升教學(xué)科研水平。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)科教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量配置并及時(shí)新教學(xué)儀器設(shè)備”。




早在成立之初，恒點(diǎn)便依據(jù)教育發(fā)展趨勢(shì)，地提出MOOL概念(Massive Open Online Labs大規(guī)模在線(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室)，可謂是對(duì)慕課即MOOC(Massive Open Online Courses大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程)的發(fā)展。




以往的MOOC是面向全社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課，而MOOL在重視課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加了具有互動(dòng)性、操作性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

一方面體現(xiàn)為開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的討論和答疑，以及學(xué)員的互相學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式以學(xué)習(xí)者為主導(dǎo)，學(xué)習(xí)者不再是單方面的受眾;另一方面體現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圍繞知識(shí)點(diǎn)教學(xué)開(kāi)展，強(qiáng)調(diào)對(duì)相應(yīng)的動(dòng)手及實(shí)踐能力的訓(xùn)練，應(yīng)用并掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程知識(shí)，令理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。

而今，恒點(diǎn)又將發(fā)展勢(shì)頭正猛的AI技術(shù)融入MOOL平臺(tái)建設(shè)，為提供傳統(tǒng)機(jī)房與智慧教室、 實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地的升級(jí)，智能實(shí)訓(xùn)室、虛擬實(shí)訓(xùn)基地、智能研創(chuàng)建設(shè)，提供全新的AI+MOOL的智能化虛擬實(shí)訓(xùn)解決方案。

傳統(tǒng)機(jī)房與智慧教室升級(jí)

傳統(tǒng)的機(jī)房一般只能開(kāi)展基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)教學(xué)與程序操作或運(yùn)用多媒體設(shè)備教授課程，智慧教室可視為機(jī)房的2.0版。

通過(guò)AI-MOOL對(duì)其進(jìn)行升級(jí)，以AI技術(shù)制作課件等教學(xué)素材，減少備課投入;以XR技術(shù)支持實(shí)訓(xùn)，讓動(dòng)手實(shí)操與探索有了多可能，豐富了教學(xué)模式;基于MOOC概念而發(fā)展的MOOL，則讓學(xué)校教育真正向全社會(huì)開(kāi)放，惠及多普通人。

實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地升級(jí)

傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)基地需要投入大量物理設(shè)備、消耗大量實(shí)驗(yàn)材料，教學(xué)過(guò)程也難以共享。

AI-MOOL不僅提供虛擬實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)的環(huán)境，降低了實(shí)驗(yàn)與實(shí)操門(mén)檻、素材消耗以及風(fēng)險(xiǎn)性;結(jié)合AI技術(shù)，能縮減準(zhǔn)備環(huán)節(jié);全新升級(jí)的MOOL讓原本難以在線(xiàn)呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵅龠^(guò)程，也可以通過(guò)虛擬環(huán)境實(shí)現(xiàn)慕課化。

智能實(shí)訓(xùn)室與虛擬實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

一些實(shí)驗(yàn)、訓(xùn)練存在“三高四不”的情況，即高風(fēng)險(xiǎn)、高投入、高難度，不可達(dá)到、不可觸及、不可重現(xiàn)、不可逆轉(zhuǎn)。

AI-MOOL針對(duì)性地提供了解決方案，以虛助實(shí)，以虛擬操作揭示底層原理;以虛補(bǔ)實(shí)，實(shí)現(xiàn)組織難度大、實(shí)驗(yàn)門(mén)檻高、素材消耗大、操作風(fēng)險(xiǎn)高的實(shí)訓(xùn);虛實(shí)孿生，實(shí)現(xiàn)虛擬場(chǎng)景與物理設(shè)備的聯(lián)調(diào)聯(lián)動(dòng)。

智能研創(chuàng)建設(shè)

AI-MOOL將AI、XR技術(shù)、開(kāi)放式的共創(chuàng)共享引入智能研創(chuàng)建設(shè)，通過(guò)對(duì)接虛擬教學(xué)及實(shí)訓(xùn)資源，進(jìn)行數(shù)智化研創(chuàng)開(kāi)發(fā)。

通過(guò)培養(yǎng)具備實(shí)踐技能和能力的高高素質(zhì)人才，智能研創(chuàng)為教師提供技術(shù)培訓(xùn)和課程教材開(kāi)發(fā)方面的支持，并在這一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)研究和的良性循環(huán)，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)融合、校企合作。

其還可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力、思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并大大升級(jí)教學(xué)的質(zhì)量、效率與普惠性。特的交互式、沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

推動(dòng)符合《行動(dòng)方案》通知條件的高校、職業(yè)院校(含技工院校)新置換教學(xué)及科研技術(shù)設(shè)備，提升教學(xué)科研水平。恒點(diǎn)歡迎大家共同申報(bào)!


南京恒點(diǎn)信息技術(shù)有限公司專(zhuān)注于虛擬仿真教學(xué)軟件,虛擬仿真教學(xué)設(shè)備,虛擬仿真資源定制等

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 虛擬仿真教學(xué)資源共享平臺(tái)：教育領(lǐng)域的革新與**

  隨著科技的飛速發(fā)展和信息化時(shí)代的深入推進(jìn)，教育領(lǐng)域面臨著教學(xué)方式的升級(jí)和改變。虛擬仿真教學(xué)資源共享平臺(tái)以其*特的創(chuàng)新性和**，正在逐步改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為教育工作者和學(xué)生帶來(lái)了不一樣的教育教學(xué)體驗(yàn)。一、虛擬仿真教學(xué)資源共享平臺(tái)的創(chuàng)新性虛擬仿真教學(xué)資源共享平臺(tái)利用**的虛擬現(xiàn)實(shí)和仿真技術(shù)，為用戶(hù)提供了一個(gè)高度真實(shí)、可交互的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種環(huán)境突破了傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地沉浸在豐富多

• 人機(jī)交互的新紀(jì)元丨交互顯示系統(tǒng)的應(yīng)用前景

  隨著科技的快速發(fā)展，交互顯示系統(tǒng)從簡(jiǎn)單的電子計(jì)算器到復(fù)雜的多人在線(xiàn)會(huì)議系統(tǒng)，發(fā)生了翻天覆地的變化。在未來(lái)，交互顯示系統(tǒng)也有著廣泛的應(yīng)用前景。在應(yīng)急演練建設(shè)中，3D-LED交互顯示系統(tǒng)可用于創(chuàng)建逼真的虛擬場(chǎng)景，模擬各種緊急情況和災(zāi)難場(chǎng)景。用戶(hù)通過(guò)交互方式參與演練，并根據(jù)場(chǎng)景的實(shí)時(shí)變化做出相應(yīng)決策，提升應(yīng)急響應(yīng)能力和實(shí)踐訓(xùn)練效果。3D交互報(bào)告廳，3D-LED交互顯示系統(tǒng)展示出逼真的三維圖像和動(dòng)畫(huà)，演講

• 數(shù)字孿生工作站：帶動(dòng)教育領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)教學(xué)升級(jí)

  隨著科技的不斷發(fā)展，數(shù)字孿生技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，尤其在教育領(lǐng)域，它為實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來(lái)了革命性的變革。數(shù)字孿生工作站以其*特的優(yōu)勢(shì)，提升了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量，成為教育領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)教學(xué)的新趨勢(shì)。一、數(shù)字孿生工作站的概念和優(yōu)勢(shì)數(shù)字孿生技術(shù)通過(guò)數(shù)字化手段，將物理世界與虛擬世界緊密結(jié)合，為各種應(yīng)用場(chǎng)景提供了新的解決方案。數(shù)字孿生工作站則是利用虛擬仿真技術(shù)對(duì)真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行精確復(fù)刻的平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)工作站，學(xué)生可以

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