選課走班教師考評(píng)怎么實(shí)行

時(shí)間：2020-08-05作者：濟(jì)南升界軟件有限公司瀏覽：476

選課走班教學(xué)給普通高中的傳統(tǒng)的教學(xué)管理帶來(lái)不小沖擊，增加了學(xué)校教育教學(xué)管理的難度，如選課走班教師考評(píng)復(fù)雜化，學(xué)生學(xué)習(xí)管理復(fù)雜化，選課走班空間設(shè)施管理細(xì)碎化等。為此，我們從以下四方面著手，解決教學(xué)管理中的難題。

1、合理統(tǒng)籌教師結(jié)構(gòu)層次 

首先，我們做好對(duì)選課走班教師考評(píng)。運(yùn)用教師評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)評(píng)估各學(xué)科任課教師團(tuán)隊(duì)的整體執(zhí)教水平，均衡調(diào)配各個(gè)學(xué)年段的師資，較好地保證了學(xué)生選課的穩(wěn)定性，避免了學(xué)生選課的潮汐現(xiàn)象。

其次，靈活調(diào)整課表，實(shí)行長(zhǎng)短課、三級(jí)課程整合等措施，較加合理地安排課表。為積極應(yīng)對(duì)某些學(xué)科教師階段性緊缺和過剩現(xiàn)象，學(xué)校靈活安排各學(xué)年段的開課科目和課時(shí)，保證課程開足開齊，又符合我校學(xué)生選課情況。

最后，鼓勵(lì)和支持教師開發(fā)選修課程。學(xué)校大力提升教師開發(fā)選修課程的能力，積極鼓勵(lì)教師承擔(dān)一科雙崗任務(wù)，在出現(xiàn)學(xué)科教師過剩的情況下，安排教師開發(fā)開設(shè)選修課程，滿足學(xué)校課程實(shí)施的需要，也保證教師資源的較優(yōu)化利用。

2、強(qiáng)化教師走班教學(xué)適應(yīng)力 

實(shí)施“選課走班”給教師帶來(lái)全新的發(fā)展空間，同時(shí)也提出了較高的要求。一方面，教師擁有更多的課堂教學(xué)自主權(quán)；另一方面對(duì)教師提出較高要求，尤其是課程開發(fā)整合和研究能力。

我校調(diào)整校本研修的方向，加大了教師培育的力度。首先，聘請(qǐng)各學(xué)科*來(lái)學(xué)校開展相關(guān)專題講座，對(duì)各科教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)；其次，定期開展教師外出“主題研訓(xùn)”活動(dòng)和帶領(lǐng)學(xué)生的“修學(xué)旅行”，讓每個(gè)教師都有研訓(xùn)主題，讓每個(gè)學(xué)生都有研究課題，促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)體系的二次生長(zhǎng)和重新構(gòu)建。同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)部及學(xué)校之間開展教研活動(dòng)，提升教師選課走班教學(xué)能力。此外，師生之間每月定期開展“心連心”主題交流活動(dòng)，使教師較好地適應(yīng)走班教學(xué)。

3、打造師生管理共同體

選課走班制“主動(dòng)、靈活、對(duì)話”的文化特質(zhì)要求師生充滿激情，通過共享、合作、融合的互動(dòng)交流，共同為對(duì)方創(chuàng)造優(yōu)良的成長(zhǎng)空間。為此，必須提升師生的自主管理意識(shí)，形成師生管理共同體。

在師生管理共同體的構(gòu)建中，我們**“自主治理”理念，**學(xué)生的主體性。一方面，引導(dǎo)學(xué)生自主管理，學(xué)校建立學(xué)生自主管理**，下設(shè)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等若干管理分會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生晨讀、自習(xí)、衛(wèi)生、上課、考試、作業(yè)等管理，讓學(xué)生自主管理的觸角延伸到校園每個(gè)角落。另一方面，引導(dǎo)教師主動(dòng)管理，學(xué)校設(shè)立“導(dǎo)師”或“輔導(dǎo)員”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的主動(dòng)關(guān)心與服務(wù)。

4、創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)評(píng)價(jià)制度

我們探索建立多元化、多層次、多維度的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的終身發(fā)展。

教師評(píng)價(jià)方面，在尊重教師個(gè)體差異、教學(xué)特質(zhì)、發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，建立促進(jìn)教師發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)體系，把教師的自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)、家校社評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，將過程性與終結(jié)性、定性與定量、教師個(gè)人與教研團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重教師專業(yè)成長(zhǎng)和教育風(fēng)格的育成。

學(xué)生評(píng)價(jià)方面，我們借助學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)，綜合運(yùn)用觀察法、測(cè)量法、檔案袋、問卷法、訪談法等多種方法，全面展示學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)性特長(zhǎng)、職業(yè)理想、成長(zhǎng)曲線、綜合素質(zhì)等情況。不斷創(chuàng)新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將新的改革態(tài)勢(shì)和導(dǎo)向融入對(duì)教師的評(píng)價(jià)當(dāng)中








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• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 建立校內(nèi)評(píng)價(jià)工作責(zé)任制

  ? ? ? 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作涉及學(xué)校工作的方方面面，可以由學(xué)校某部門或機(jī)構(gòu)牽頭，如學(xué)生處或德育處，但其絕不僅僅是學(xué)生處的職能，較不是單純的德育工作。? ? ? 首先，學(xué)生是自己生涯規(guī)劃、選課和活動(dòng)規(guī)劃、成長(zhǎng)記錄和自我陳述報(bào)告的**責(zé)任人，必須對(duì)自己的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)成長(zhǎng)記錄的真實(shí)性負(fù)責(zé)。學(xué)校應(yīng)建立誠(chéng)信承諾和責(zé)任追究制度，促使學(xué)生對(duì)自己

• 聊城一中針對(duì)疫情期間學(xué)生在家上網(wǎng)課做出評(píng)價(jià)

  疫情期間，學(xué)校延期開學(xué)，各地都開始了“停課不停學(xué)”，即實(shí)行新的教學(xué)模式——網(wǎng)課，老師通過網(wǎng)絡(luò)直播等方式授課，學(xué)生不用去學(xué)校，在家中即可完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因?yàn)榫W(wǎng)課這種形式是所有學(xué)校**次用。是一種新的事物，教育部門對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好把握，針對(duì)疫情期間中小學(xué)生在家上網(wǎng)課這一現(xiàn)狀，聊城一中，用我們的系統(tǒng)做了評(píng)價(jià)。學(xué)校的老師通過某些直播平臺(tái)進(jìn)行直播授課，或者將各學(xué)科的教學(xué)視頻上傳到人人通等平臺(tái)，學(xué)生們?cè)偻ㄟ^網(wǎng)

• 【企業(yè)員工考評(píng)】企業(yè)績(jī)效考核的作用

  1、達(dá)成目標(biāo)績(jī)效考核本質(zhì)上是一種過程管理，而不是僅僅對(duì)結(jié)果的考核。它是將中長(zhǎng)期的目標(biāo)分解成年度、季度、月度指標(biāo)，不斷督促員工實(shí)現(xiàn)、完成的過程，有效的績(jī)效考核能幫助企業(yè)達(dá)成目標(biāo)。2、挖掘問題績(jī)效考核是一個(gè)不斷制訂計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理的PDCA循環(huán)過程，體現(xiàn)在整個(gè)績(jī)效管理環(huán)節(jié)，包括績(jī)效目標(biāo)設(shè)定、績(jī)效要求達(dá)成、績(jī)效實(shí)施修正、績(jī)效面談、績(jī)效改進(jìn)、再制定目標(biāo)的循環(huán)，這也是一個(gè)不斷的發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題的過程

• 長(zhǎng)治市教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)

  2019年7月23日——31日，長(zhǎng)治市教育局召開了長(zhǎng)治市教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)應(yīng)用專項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)，本次培訓(xùn)會(huì)主要培訓(xùn)長(zhǎng)治市各學(xué)校管理員的平臺(tái)應(yīng)用能力。我公司承建的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)是教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)中的一個(gè)重要應(yīng)用。 2019年7月22日，我公司派出兩名培訓(xùn)講師赴長(zhǎng)治，進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)管理系統(tǒng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)前后共進(jìn)行了9天，分3批培訓(xùn)了長(zhǎng)治市及區(qū)縣的教育局和學(xué)校管理員，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了長(zhǎng)治市