鄭州青少年叛逆教育咨詢 鄭州銳元思圖教育怎么樣

時(shí)間：2020-11-12作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：45

雖然我們的家長(zhǎng)一直對(duì)于未成年人的早戀都是持堅(jiān)決反對(duì)的態(tài)度的，但是說(shuō)實(shí)話，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)反對(duì)的理由都是怕影響習(xí)，或者怕發(fā)生性行為。當(dāng)然，對(duì)于中國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)可怕的后果足以令他們堅(jiān)決反對(duì)孩子的早戀。但是，拋開(kāi)這種強(qiáng)烈的道德和社會(huì)因素，客觀來(lái)講，孩子的早戀行為到底會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生哪些負(fù)面影響呢?也許只有認(rèn)識(shí)到了這些，我們才能真正幫助孩子正確面對(duì)早戀，并且?guī)椭⒆虞^好地度過(guò)這段青蔥歲月。

首先，早戀不利于未成年人正確人生觀、**觀的樹立。“情竇初開(kāi)”是未成年人心智成長(zhǎng)歷程中的必經(jīng)階段，在這一過(guò)程中正常的異性交往對(duì)未成年人提高認(rèn)知能力、培養(yǎng)溝通交流技巧、豐富和完善健全的人格都很有助益。然而，在心智尚未成熟的時(shí)候涉足感情問(wèn)題，不但不利于未成年人提高認(rèn)識(shí)事物的能力，反而會(huì)使他們對(duì)婚姻目的、家庭責(zé)任等傳統(tǒng)**觀念產(chǎn)生懷疑，無(wú)益于未成年人形成正確人生目標(biāo)和**觀念。

其次，感情因素的干擾會(huì)加劇青春期未成年人情緒的波動(dòng)，不利于未成年人情緒控制能力的培養(yǎng)。青春期少年具有“盲目”和“沖動(dòng)”的心理特點(diǎn)，處于早戀中的未成年人正在經(jīng)歷**有過(guò)的心理體驗(yàn)，敏感的心理特征往往會(huì)放大外界的刺激，產(chǎn)生嫉妒、憤怒等過(guò)激反應(yīng)，萌發(fā)報(bào)復(fù)、傷害他人或者報(bào)復(fù)社會(huì)等違法犯罪動(dòng)機(jī)。另外，情緒的波動(dòng)還會(huì)影響未成年人在課業(yè)上投入的精力，影響習(xí)成績(jī)，進(jìn)而加重他們本重的精神負(fù)擔(dān)。

最后，未成年人人生閱歷尚淺，早戀行為部分是出于對(duì)一些影視P品、成人社會(huì)生活的好奇和模仿，加之目前我國(guó)在未成年人青春期教方面的不足，使他們?cè)谙萑嗽鐟贂r(shí)面對(duì)很多無(wú)法解決的問(wèn)題，很多未成年人因?yàn)樵鐟僭馐芰松砗托睦砩系碾p重傷害，這種負(fù)面體驗(yàn)會(huì)給未成年人帶來(lái)難以磨滅的心理陰影，使其對(duì)于異性、感情、自我都陷入難以進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)的長(zhǎng)期困境。

思圖勵(lì)志教育教育咨詢，全寄宿教育和特殊教育相結(jié)合，封閉式管理，軍事化訓(xùn)練，心理輔導(dǎo)一對(duì)一，少見(jiàn)**個(gè)性教育方案：國(guó)禮儀+心理輔導(dǎo)+感恩教育+行為矯正+法制教育+社會(huì)實(shí)踐，常年招收品行偏差、早戀、網(wǎng)戀、性格叛逆、逃厭、抽煙、酗酒、親情淡漠、自閉抑郁、離家出走、暴力傾向、夜不歸宿、等有青春期問(wèn)題的青少年。

 


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