中國教育行業(yè)投資策略分析及前景預測報告2021-2026年

時間：2020-12-28

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【報告編號】: 177850

【出版機構(gòu)】: 《中研信息研究所》

【出版日期】: 2020年12月

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【報告目錄】

**章教育行業(yè)相關(guān)概述
1.1 教育行業(yè)基本概念
1.1.1 基本概念分析
1.1.2 行業(yè)圖譜分析
1.2 教育行業(yè)重點領(lǐng)域概述
1.2.1 智慧教育
1.2.2 民辦教育
1.2.3 **教育
1.2.4 職業(yè)教育
1.2.5 學前教育
1.2.6 K12教育
1.2.7 STEAM教育
1.2.8 在線教育
*二章 2018-2020年發(fā)達**教育行業(yè)發(fā)展狀況
2.1 美國教育行業(yè)發(fā)展
2.1.1 教育體系分析
2.1.2 教育發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.3 教育資本市場
2.1.4 教育對外交流
2.1.5 STEM教育發(fā)展
2.2 英國教育行業(yè)發(fā)展
2.2.1 教育體系分析
2.2.2 教育管理體制
2.2.3 基礎(chǔ)教育規(guī)模
2.2.4 高等教育市場
2.2.5 在線教育發(fā)展
2.3 德國教育行業(yè)發(fā)展
2.3.1 教育體系分析
2.3.2 行業(yè)政策支持
2.3.3 教育市場現(xiàn)狀
2.3.4 職業(yè)教育態(tài)勢
2.4 日本教育行業(yè)發(fā)展
2.4.1 教育制度分析
2.4.2 教育體制特點
2.4.3 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
2.4.4 教育資金來源
2.4.5 教師工資分析
2.4.6 發(fā)展經(jīng)驗借鑒
*三章 2018-2020年中國教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
3.1 社會環(huán)境
3.1.1 社會消費規(guī)模
3.1.2 居民收入水平
3.1.3 居民消費水平
3.1.4 居民社會**
3.1.5 人口規(guī)模構(gòu)成
3.2 技術(shù)環(huán)境
3.2.1 行業(yè)發(fā)展支撐
3.2.2 智能設(shè)備支持
3.2.3 人工智能發(fā)展
3.3 家庭教育環(huán)境
3.3.1 基本情況介紹
3.3.2 家庭教育發(fā)展狀況
3.3.3 家庭教育現(xiàn)存問題
3.3.4 家庭教育發(fā)展對策
*四章 2018-2020年中國教育行業(yè)發(fā)展政策分析
4.1 教育行業(yè)
4.1.1 教育現(xiàn)代化實施方案
4.1.2 教育現(xiàn)代化2035
4.1.3 教育對外開放意見
4.2 學前教育
4.2.1 學前教育深化改革規(guī)范發(fā)展意見
4.2.2 城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園治理通知
4.2.3 學前教育法草案（征求意見稿）
4.3 在線教育
4.3.1 教育信息化2.0行動計劃
4.3.2 規(guī)范校外線上培訓意見
4.3.3 促進在線教育發(fā)展意見
4.4 職業(yè)教育
4.4.1 開展職業(yè)培訓行動計劃
4.4.2 職業(yè)教育法修訂草案
4.4.3 百萬青年技能培訓方案
4.4.4 職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)計劃
*五章 2018-2020年中國教育行業(yè)發(fā)展狀況深度解析
5.1 2018-2020年中國教育事業(yè)發(fā)展狀況分析
5.1.1 教育事業(yè)現(xiàn)狀
5.1.2 社會教育水平
5.1.3 教育經(jīng)費投入
5.1.4 家庭教育支出
5.1.5 教育事業(yè)重點
5.2 2018-2020年中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析
5.2.1 市場發(fā)展特點
5.2.2 行業(yè)發(fā)展規(guī)模
5.2.3 營銷策略分析
5.2.4 行業(yè)監(jiān)管情況
5.2.5 行業(yè)發(fā)展熱點
5.3 2018-2020年教育培訓市場發(fā)展分析
5.3.1 機構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀
5.3.2 市場發(fā)展規(guī)模
5.3.3 行業(yè)發(fā)展格局
5.3.4 區(qū)域分布情況
5.3.5 行業(yè)發(fā)展趨勢
5.4 中國教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)存問題及對策
5.4.1 發(fā)展現(xiàn)存問題
5.4.2 發(fā)展對策建議
5.4.3 管理體系建設(shè)
*六章 2018-2020年中國智慧教育行業(yè)發(fā)展狀況
6.1 科技對教育行業(yè)的滲透態(tài)勢
6.1.1 總體滲透情況
6.1.2 間接輔助滲透
6.1.3 直接應用滲透
6.1.4 基礎(chǔ)利用滲透
6.2 2018-2020年智慧教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
6.2.1 行業(yè)扶持政策
6.2.2 行業(yè)市場規(guī)模
6.2.3 行業(yè)融資現(xiàn)狀
6.2.4 教育信息化現(xiàn)狀
6.2.5 市場發(fā)展動態(tài)
6.2.6 行業(yè)應用場景
6.2.7 行業(yè)發(fā)展趨勢
6.3 智慧教育行業(yè)重點技術(shù)應用分析
6.3.1 教育大數(shù)據(jù)
6.3.2 區(qū)塊鏈技術(shù)
6.3.3 自適應教育
6.3.4 教育機器人
6.3.5 心腦科學教育
6.4 中國智慧教育行業(yè)發(fā)展問題及策略分析
6.4.1 行業(yè)發(fā)展問題分析
6.4.2 關(guān)鍵問題解決對策
6.4.3 **問題解決對策
*七章 2018-2020年中國民辦教育行業(yè)發(fā)展狀況分析
7.1 2018-2020年中國民辦教育行業(yè)發(fā)展分析
7.1.1 行業(yè)扶持政策
7.1.2 市場發(fā)展規(guī)模
7.1.3 行業(yè)辦學規(guī)模
7.1.4 招生情況分析
7.1.5 **扶持渠道
7.2 中國民辦教育市場競爭分析
7.2.1 民辦教育市場企業(yè)布局
7.2.2 重點民營教育機構(gòu)分析
7.2.3 民辦學校缺乏競爭力原因
7.2.4 民辦學校競爭力提升策略
7.3 中國民辦教育分類管理改革發(fā)展狀況
7.3.1 民辦教育分類管理內(nèi)容
7.3.2 實行分類管理重要意義
7.3.3 民辦分類管理改革原則
7.3.4 民辦教育分類管理標準
7.3.5 分類管理發(fā)展面臨問題
7.3.6 民辦教育分類管理路徑
7.3.7 民辦教育分類管理策略
7.4 中國民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在問題
7.4.1 民辦教育發(fā)展基本問題
7.4.2 民辦教育教學質(zhì)量問題
7.4.3 民辦教育政策尚不完善
7.4.4 民辦教育產(chǎn)業(yè)監(jiān)管困境
7.5 中國民辦教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展對策建議
7.5.1 正確認識民辦教育**
7.5.2 完善民辦教育法律體系
7.5.3 監(jiān)管困境破解對策分析
7.5.4 加強民辦教育扶持力度
*八章 2018-2020年中國**教育發(fā)展狀況剖析
8.1 中國**教育發(fā)展驅(qū)動因素
8.1.1 消費能力提升
8.1.2 消費意愿提高
8.1.3 留學人數(shù)增長
8.2 2018-2020年**教育運行情況
8.2.1 **學校類型
8.2.2 **教育發(fā)展歷程
8.2.3 **教育發(fā)展現(xiàn)狀
8.2.4 **教育市場供給
8.2.5 **教育地域分布
8.3 2018-2020年**教育市場競爭狀況
8.3.1 **教育競爭格局
8.3.2 **教育主要參與者
8.3.3 **教育競爭力分析
8.3.4 **教育競爭壁壘
8.4 中國**教育未來發(fā)展思路分析
8.4.1 以學生培養(yǎng)為**
8.4.2 以學校發(fā)展為目標
*九章 2018-2020年中國職業(yè)教育發(fā)展狀況分析
9.1 2018-2020年中國職業(yè)教育市場發(fā)展狀況
9.1.1 職業(yè)教育體系分類
9.1.2 職業(yè)教育發(fā)展歷程
9.1.3 職業(yè)教育發(fā)展問題
9.1.4 職業(yè)教育需求規(guī)模
9.1.5 職業(yè)教育發(fā)展態(tài)勢
9.1.6 職業(yè)教育集團化發(fā)展
9.1.7 職業(yè)教育發(fā)展思路
9.2 中國職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展分析
9.2.1 產(chǎn)教融合相關(guān)政策
9.2.2 產(chǎn)教融合發(fā)展問題
9.2.3 產(chǎn)教融合發(fā)展路徑
9.2.4 區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展
9.2.5 產(chǎn)教融合經(jīng)驗借鑒
9.2.6 產(chǎn)教融合發(fā)展建議
9.3 中國在線職業(yè)教育發(fā)展分析
9.3.1 行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)
9.3.2 市場發(fā)展現(xiàn)狀
9.3.3 整體發(fā)展建議
9.3.4 未來發(fā)展趨勢
9.4 中國在線職業(yè)教育培訓用戶調(diào)研情況
9.4.1 用戶基本畫像
9.4.2 用戶需求分析
9.4.3 用戶選擇關(guān)鍵
9.4.4 用戶偏好分析
9.4.5 用戶評價情況
9.5 中國職業(yè)教育發(fā)展的對策分析
9.5.1 職業(yè)教育機制建設(shè)策略
9.5.2 提升職業(yè)教育吸引力策略
9.5.3 職業(yè)教育質(zhì)量**體系構(gòu)建
9.5.4 職業(yè)教育合理發(fā)展對策分析
*十章 2018-2020年中國學前教育行業(yè)發(fā)展深度解析
10.1 2018-2020年中國學前教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢分析
10.1.1 學前教育組織宣傳
10.1.2 學前教育發(fā)展部署
10.1.3 確立發(fā)展**理念
10.1.4 解決發(fā)展服務難題
10.1.5 學前教育市場化風險
10.2 2018-2020年中國學前教育行業(yè)發(fā)展分析
10.2.1 發(fā)展的重要性
10.2.2 行業(yè)市場監(jiān)管
10.2.3 行業(yè)辦園規(guī)模
10.2.4 行業(yè)規(guī)模分析
10.2.5 幼兒園信息化
10.3 中國學前教育行業(yè)發(fā)展存在問題
10.3.1 行業(yè)發(fā)展不平衡
10.3.2 發(fā)展經(jīng)費投入不足
10.3.3 教師隊伍建設(shè)落后
10.4 中國學前教育行業(yè)發(fā)展對策建議
10.4.1 行業(yè)發(fā)展總體思路
10.4.2 加大學前教育投入
10.4.3 縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差異
10.4.4 加強監(jiān)管機制建設(shè)
10.4.5 加強教師隊伍建設(shè)
*十一章 2018-2020年中國K12教育行業(yè)發(fā)展分析
11.1 2018-2020年K12教育階段運行狀況剖析
11.1.1 行業(yè)發(fā)展歷程
11.1.2 產(chǎn)業(yè)鏈條發(fā)展
11.1.3 市場發(fā)展規(guī)模
11.1.4 市場競爭格局
11.1.5 區(qū)域分布格局
11.2 2018-2020年中國K12教育學校發(fā)展分析
11.2.1 學校數(shù)量情況
11.2.2 在校學生規(guī)模
11.2.3 小學階段發(fā)展
11.2.4 初中階段分析
11.2.5 高中階段分析
11.3 2018-2020年K12教育培訓行業(yè)運行分析
11.3.1 行業(yè)發(fā)展歷程
11.3.2 教學模式分析
11.3.3 行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
11.3.4 市場發(fā)展規(guī)模
11.3.5 行業(yè)集中程度
11.3.6 市場競爭格局
11.3.7 培訓機構(gòu)分析
11.4 K12教育行業(yè)發(fā)展存在的問題分析
11.4.1 辦學條件與發(fā)展不匹配
11.4.2 市場從業(yè)人員參差不齊
11.4.3 教育體制固有問題分析
11.5 K12教育行業(yè)發(fā)展解決對策分析
11.5.1 加強師資隊伍建設(shè)
11.5.2 創(chuàng)造良好教學環(huán)境
11.5.3 促進教育體制改革
*十二章 2018-2020年中國STEAM素質(zhì)教育發(fā)展狀況
12.1 2018-2020年中國STEAM素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀
12.1.1 行業(yè)發(fā)展歷程
12.1.2 行業(yè)需求發(fā)展
12.1.3 行業(yè)發(fā)展規(guī)模
12.1.4 產(chǎn)業(yè)鏈**分析
12.1.5 商業(yè)模式分析
12.2 2018-2020年STEAM素質(zhì)教育行業(yè)投融資狀況
12.2.1 總體融資情況
12.2.2 行業(yè)融資輪次
12.2.3 機構(gòu)融資金額
12.2.4 機構(gòu)投資狀況
12.2.5 熱點行業(yè)投資
12.2.6 融資項目分析
12.3 家長對STEAM素質(zhì)教育態(tài)度調(diào)研
12.3.1 態(tài)度轉(zhuǎn)變情況
12.3.2 市場訴求重點
12.3.3 選報意愿偏好
12.3.4 主要考量因素
12.3.5 群體年輕化趨勢
12.3.6 市場接受度提升
12.4 STEAM素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展趨勢
12.4.1 總體發(fā)展目標
12.4.2 市場發(fā)展空間
*十三章 2018-2020年中國在線教育市場發(fā)展分析
13.1 2018-2020年中國在線教育行業(yè)發(fā)展態(tài)勢
13.1.1 在線教育發(fā)展優(yōu)勢
13.1.2 技術(shù)推動在線教育
13.1.3 在線教育市場結(jié)構(gòu)
13.1.4 在線教育模式比較
13.1.5 在線教育融資規(guī)模
13.2 2018-2020年中國在線教育發(fā)展狀況分析
13.2.1 行業(yè)基本分析
13.2.2 行業(yè)平臺布局
13.2.3 市場發(fā)展規(guī)模
13.2.4 用戶發(fā)展規(guī)模
13.2.5 企業(yè)發(fā)展分析
13.2.6 細分市場份額
13.2.7 用戶特征分析
13.3 在線教育行業(yè)發(fā)展問題及對策分析
13.3.1 行業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)
13.3.2 行業(yè)發(fā)展問題
13.3.3 問題解決對策
13.4 中國在線教育發(fā)展機會分析
13.4.1 在線教育發(fā)展挑戰(zhàn)
13.4.2 在線教育盈利出路
13.4.3 在線教育市場機會
13.4.4 在線教育發(fā)展前景
*十四章 2018-2020年中國教育行業(yè)典型企業(yè)運行分析
14.1 中國教育集團控股有限公司
14.1.1 企業(yè)發(fā)展概況
14.1.2 2018財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.1.3 2019財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.1.4 2020年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.2 民生教育集團有限公司
14.2.1 企業(yè)發(fā)展概況
14.2.2 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.2.3 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.2.4 2020年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.3 睿見教育**控股有限公司
14.3.1 企業(yè)發(fā)展概況
14.3.2 2018財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.3.3 2019財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.3.4 2020財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.4 達內(nèi)科技（Tarena International, Inc.）
14.4.1 企業(yè)發(fā)展概況
14.4.2 2018年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.4.3 2019年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.4.4 2020年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.5 好未來教育集團
14.5.1 企業(yè)發(fā)展概況
14.5.2 2017財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.5.3 2018財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.5.4 2019財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.6 新東方教育科技集團
14.6.1 企業(yè)發(fā)展概況
14.6.2 2018財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.6.3 2019財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.6.4 2020財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.7 精銳**教育集團
14.7.1 企業(yè)發(fā)展概況
14.7.2 2018財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.7.3 2019財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
14.7.4 2020財年企業(yè)經(jīng)營狀況分析
*十五章中國教育行業(yè)上市公司資本布局分析
15.1 對中國教育行業(yè)投資指數(shù)分析
15.1.1 投資項目數(shù)
15.1.2 投資金額分析
15.1.3 項目均價分析
15.2 對中國教育行業(yè)資本流向統(tǒng)計分析
15.2.1 投資流向統(tǒng)計
15.2.2 投資來源統(tǒng)計
15.2.3 投資進出平衡狀況
15.3 對上市公司在教育產(chǎn)業(yè)投資動態(tài)分析
15.3.1 投資項目綜述
15.3.2 投資區(qū)域分布
15.3.3 投資模式分析
15.3.4 典型投資案例
15.4 對教育行業(yè)上市公司投資動態(tài)分析
15.4.1 投資規(guī)模統(tǒng)計
15.4.2 投資區(qū)域分布
15.4.3 投資模式分析
15.4.4 投資項目發(fā)展
15.4.5 典型投資案例
15.5 對中國教育行業(yè)上市公司投資排行及分布狀況
15.5.1 企業(yè)投資排名
15.5.2 企業(yè)區(qū)域分布
15.6 對中國教育行業(yè)重點投資標的投融資項目推介
15.6.1 凱文教育
15.6.2 紫光學大
15.6.3 昂立教育
15.6.4 英谷教育
15.6.5 玖零股份
*十六章 2021-2026年中國教育行業(yè)發(fā)展前景分析及趨勢預測
16.1 教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
16.1.1 行業(yè)政策趨勢
16.1.2 行業(yè)發(fā)展趨勢
16.1.3 行業(yè)趨勢特征
16.2 教育行業(yè)重點領(lǐng)域發(fā)展前景
16.2.1 民辦教育發(fā)展前景
16.2.2 **教育發(fā)展前景
16.2.3 職業(yè)教育發(fā)展前景
16.2.4 學前教育發(fā)展前景
16.2.5 K12教育發(fā)展前景
16.2.6 素質(zhì)教育發(fā)展前景
16.2.7 在線教育發(fā)展前景
16.3 對2021-2026年中國教育行業(yè)預測分析
16.3.1 2021-2026年中國教育行業(yè)影響因素分析
16.3.2 2021-2026年中國教育行業(yè)市場規(guī)模預測
附錄
附錄一：中國教育現(xiàn)代化2035
附錄二：國家教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃
附錄三：加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018-2022年）
附錄四：**辦公廳關(guān)于規(guī)范校外培訓機構(gòu)發(fā)展的意見

圖表目錄

圖表　教育產(chǎn)業(yè)圖譜
圖表　人工智能教育主題分類
圖表　中國在線教育分類情況
圖表　美國教育結(jié)構(gòu)圖
圖表　2010-2019年美國**生人數(shù)
圖表　2018-2019年美國**學生來源國排名
圖表　2019年美國**學生來源國TOP9
圖表　2011-2018年美國教育科技公司投融資交易數(shù)量及金額
圖表　2018年美國教育科技公司融資輪金額
圖表　2014-2018年美國教育科技公司各融資輪次平均規(guī)模
圖表　2014-2018年美國教育科技公司融資金額（按產(chǎn)品領(lǐng)域劃分）
圖表　2015-2019年美國教育科技融資總額及交易數(shù)量
圖表　2019年美國教育科技融資金額排名
圖表　2019年美國教育科技融資輪次
圖表　2015-2019年美國教育科技領(lǐng)域融資輪次
圖表　2008-2018年英國中小學教育人數(shù)統(tǒng)計
圖表　2018年中國留學生國家選擇分布
圖表　2010-2019年不同*階段注冊學生人數(shù)
圖表　德國教育體系
圖表　日本學期制度分析
圖表　2017年日本高等教育機構(gòu)的數(shù)量
圖表　2018年全國社會消費品零售總額月度同比增長
圖表　2018年社會消費品零售總額主要數(shù)據(jù)
圖表　2015-2019年全國社會消費品零售總額
圖表　2018年與2017年居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)對比
圖表　2015-2019年全國居民人均可支配收入及其增長速度
圖表　2019年全國居民人均可支配收入平均數(shù)與中位數(shù)
圖表　2018年居民人均消費支出及構(gòu)成
圖表　2019年全國居民人均消費支出及構(gòu)成
圖表　2014-2019年中國總?cè)丝跀?shù)
圖表　2019年年末人口數(shù)及其構(gòu)成
圖表　2015-2019年常住人口城鎮(zhèn)化率
圖表　2008-2018年中國網(wǎng)民規(guī)模和互聯(lián)網(wǎng)普及率
圖表　2008-2018年手機網(wǎng)民規(guī)模及其占網(wǎng)民比例
圖表　八年級學生認為家長不尊重自己的情況
圖表　八年級學生親子溝通情況
圖表　四、八年級學生感受到的家長成績期望
圖表　四、八年級學生的家庭藏書量
圖表　四、八年級學生家長與孩子進行親子閱讀的情況
圖表　四、八年級學生家長學業(yè)卷入的情況
圖表　四年級學生認為人生較重要的事情的情況
圖表　八年級學生認為人生較重要的事情的情況
圖表　四、八年級學生認為家長較關(guān)注的方面
圖表　四、八年級學生希望家長較關(guān)注的方面
圖表　四年級男生和女生較希望家長關(guān)注的方面
圖表　八年級男生和女生較希望家長關(guān)注的方面
圖表　四年級學生報告家長曾經(jīng)在孩子面前出現(xiàn)不良行為表現(xiàn)的情況
圖表　八年級學生報告家長曾經(jīng)在孩子面前出現(xiàn)不良行為表現(xiàn)的情況
圖表　四、八年級班主任認為家長較關(guān)心孩子的方面
圖表　四、八年級班主任報告家長認為教育孩子全是學校和老師的責任的分布情況
圖表　四、八年級班主任報告家長配合學校和班級工作的分布情況
圖表　四、八年級班主任報告家長主動與班主任溝通的分布情況
圖表　四、八年級班主任報告家長尊重孩子的老師的分布情況
圖表　四、八年級班主任與家長溝通內(nèi)容情況
圖表　四年級班主任與家長溝通中遇到的主要困難情況
圖表　八年級班主任與家長溝通中遇到的主要困難情況
圖表　2014-2018年普通本?？啤⒅械嚷殬I(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表　2014-2018年普通本?？?、中等職業(yè)教育及普通高中招生人數(shù)
圖表　子女校外教育投資占家庭年收入的比例
圖表　子女校外教育起始年齡段占比
圖表　2018年教育行業(yè)細分領(lǐng)域市場規(guī)模
圖表　2018年中國教育行業(yè)上市公司盤點
圖表　2010-2018年中國教育培訓行業(yè)機構(gòu)數(shù)量變化
圖表　2010-2018年中國教育培訓行業(yè)市場規(guī)模
圖表　2010-2018年中國教育培訓機構(gòu)開設(shè)課程占比情況
圖表　2018年中國教育培訓機構(gòu)區(qū)域分布情況
圖表　科技在教育領(lǐng)域的滲透
圖表　自適應學習閉環(huán)
圖表　教育機器人生態(tài)圈
圖表　在線教育發(fā)展走向智能時代
圖表　教育虛擬現(xiàn)實生態(tài)圈
圖表　STEAM教育從政策中受益
圖表　智慧校園發(fā)展趨勢
圖表　智能校園總體架構(gòu)
圖表　2015-2017年中國教育科技相關(guān)政策
圖表　2018-2019年中國智慧教育行業(yè)相關(guān)政策
圖表　2012-2018年中國智慧教育市場規(guī)模
圖表　2018年中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)融資情況
圖表　2016-2019年中國教育信息化投融資數(shù)量
圖表　2019年中國教育信息化各品類投融資數(shù)量
圖表　2017-2019年全國多媒體教室普及率
圖表　人工智能教育產(chǎn)品形態(tài)介紹
圖表　人工智能在教育機構(gòu)上的應用
圖表　從事教育機構(gòu)智能服務的企業(yè)
圖表　人工智能在教師工作上的應用
圖表　從事教師智能輔助服務的企業(yè)
圖表　人工智能在學生任務上的應用
圖表　面向?qū)W生的人工智能教育APP
圖表　智慧教育發(fā)展趨勢
圖表　區(qū)塊鏈在中國及教育領(lǐng)域的發(fā)展大事記
圖表　區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的六大應用方向
圖表　自適應教育梯度
圖表　自適應教育趨勢
圖表　智能教育**服務
圖表　2017-2018年中國民辦教育行業(yè)主要政策分析
圖表　2015-2018年中國民辦教育產(chǎn)業(yè)規(guī)模
圖表　2018年中國民辦教育學校規(guī)模
圖表　2018年中國民辦教育在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)
圖表　2014-2018年中國民辦學校集團的上市進度
圖表　2018年中國民辦學校上市情況
圖表　營利性與非營利性民辦學校區(qū)分指標
圖表　**學校市場發(fā)展的推動因素
圖表　2007-2018年中國出國留學人數(shù)
圖表　留學意向產(chǎn)生時間
圖表　三種不同類型學校的差異
圖表　2010-2018年中國大陸地區(qū)**學校總數(shù)量
圖表　2010-2018年中國大陸地區(qū)新增國家學校數(shù)量
圖表　民辦**學校三類主要參與者
圖表　大型國內(nèi)教育集團的發(fā)展歷史
圖表　哈佛大學21世紀教育圖譜
圖表　2016-2018年上市教育集團收購案例整理
圖表　多維度管理輸出模式
圖表　中國職業(yè)教育體系分類
圖表　職業(yè)教育的發(fā)展歷程
圖表　2004-2018年*職教學生規(guī)模
圖表　2013-2022年非*職教市場規(guī)模
圖表　在線職業(yè)教育行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)
圖表　B2B2C模式下在線職業(yè)教育行業(yè)生態(tài)結(jié)構(gòu)圖
圖表　不同類型的市場玩家示例
圖表　在線職業(yè)教育用戶的個人狀態(tài)與參與課程
圖表　用戶選擇在線職業(yè)教育的主要驅(qū)動力
圖表　在線職業(yè)教育使用者對平臺的選擇偏好
圖表　2011-2018年幼兒園數(shù)量
圖表　2011-2018年全國學前教育毛入學率
圖表　2011-2018年全國在園幼兒數(shù)量
圖表　在線K12教育培訓產(chǎn)業(yè)鏈
圖表　2012-2018年中國K12教育規(guī)模情況
圖表　中國K12教育行業(yè)主體格局
圖表　中國K12教育行業(yè)市場結(jié)構(gòu)
圖表　2017年K12教育區(qū)域分布情況
圖表　2014-2018年中國K12教育階段學校數(shù)量
圖表　2014-2018年我國K12教育在校學生總數(shù)情況
圖表　1978年、2012年、2015-2017年小學在校生和凈入學率
圖表　小學學校數(shù)、教職工、專任教師情況
圖表　1978年、2012年、2015-2017年初中階段在校生和毛入學率
圖表　初中學校數(shù)、教職工、專任教師情況
圖表　高中階段在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)
圖表　普通高中學校數(shù)、教職工、專任教師情況
圖表　中國K12課外培訓行業(yè)的發(fā)展歷程
圖表　K12教育線下培訓三種主流教學模式
圖表　2012-2020年我國K12課后輔導市場規(guī)模
圖表　2013-2022年中國K12在線教育培訓市場規(guī)模增速
圖表　2013-2022年中國K12教育培訓機構(gòu)市場規(guī)模
圖表　2018年K12教育線下培訓市場集中度
圖表　2009-2019年K12教培機構(gòu)網(wǎng)點凈增數(shù)量
圖表　部分巨、大型K12培訓機構(gòu)在一二線城市的校區(qū)分布
圖表　2011-2019年K12教培機構(gòu)收入增速
圖表　2011-2019年K12教培機構(gòu)凈利率
圖表　中國素質(zhì)教育行業(yè)發(fā)展歷程
圖表　STEAM教育需求發(fā)展趨勢
圖表　STEAM教育培訓滲透率變化趨勢
圖表　STEAM教育產(chǎn)業(yè)鏈
圖表　STEAM教育商業(yè)模式概念梳理
圖表　2014-2019年STEAM教育行業(yè)投資案件數(shù)量
圖表　2014-2019年STEAM教育行業(yè)投資輪次分布
圖表　2014-2019年STEAM教育行業(yè)融資金額情況
圖表　2014-2019年STEAM教育行業(yè)單筆融資金額
圖表　K12教育培訓機構(gòu)素質(zhì)教育賽道布局
圖表　2018年素質(zhì)教育融資額過億項目
圖表　小學階段學業(yè)負擔重的學生在各年級的比例
圖表　家長期望的減負措施
圖表　希望通過寓教于樂提升孩子興趣達到減負目的家長比例
圖表　家長對孩子能力培養(yǎng)訴求情況
圖表　家長對各類素質(zhì)教育品類的選擇方向
圖表　家長選擇素質(zhì)教育培訓機構(gòu)的考量因素
圖表　家長對素質(zhì)教育培訓機構(gòu)地理位置的考量
圖表　素質(zhì)教育不同年齡段企業(yè)布局
圖表　家長對在線教育的接受度
圖表　選報/意向選報在線教育項目
圖表　在線教育分類
圖表　在線教育不同發(fā)展模式優(yōu)劣勢比較
圖表　2008-2018年中國在線教育投融資數(shù)量統(tǒng)計情況
圖表　互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)布局
圖表　2012-2019年中國在線教育市場規(guī)模及增長率
圖表　2015-2020年中國在線教育用戶規(guī)模及使用率
圖表　2015-2020年中國手機在線教育用戶規(guī)模及使用率
圖表　2018年中國在線教育各細分領(lǐng)域按市場份額占比情況
圖表　2019年中國在線教育用戶子女情況
圖表　2019年中國在線教育用戶年齡分布
圖表　2019年中國在線教育用戶家庭月收入
圖表　2019年中國在線教育產(chǎn)品用戶接觸時間情況
圖表　2019年中國在線教育用戶更換產(chǎn)品的周期情況
圖表　2019年中國在線教育產(chǎn)品用戶使用目的
圖表　2019年中國在線教育用戶使用產(chǎn)品的頻率
圖表　2019年中國在線教育用戶集中使用產(chǎn)品時間分布
圖表　2019年在線教育用使用產(chǎn)品的場景
圖表　2019年中國在線教育產(chǎn)品用戶品牌*人偏好
圖表　中國中小學教育盈利模式框架
圖表　中國職業(yè)教育盈利模式框架
圖表　2018財年中教控股綜合收益表
圖表　2018財年中教控股分部資料
圖表　2018-2019財年中教控股綜合收益表
圖表　2018-2019財年中教控股分部資料
圖表　2019-2020財年中教控股綜合收益表
圖表　2019-2020財年中教控股分部資料
圖表　2019-2020財年中教控股收入分地區(qū)
圖表　2017-2018年民生教育綜合收益表
圖表　2017-2018年民生教育分部資料
圖表　2018-2019年民生教育綜合收益表
圖表　2018-2019年民生教育分部資料
圖表　2019-2020年民生教育綜合收益表
圖表　2019-2020年民生教育分部資料
圖表　2017-2018財年睿見教育綜合收益表
圖表　2017-2018財年睿見教育分部資料
圖表　2018-2019財年睿見教育綜合收益表
圖表　2018-2019財年睿見教育分部資料
圖表　2019-2020財年睿見教育綜合收益表
圖表　2019-2020財年睿見教育分部資料
圖表　2017-2018年達內(nèi)科技綜合收益表
圖表　2018-2019年達內(nèi)科技綜合收益表
圖表　2019-2020年達內(nèi)科技綜合收益表
圖表　2016-2017財年好未來綜合收益表
圖表　2017-2018財年好未來綜合收益表
圖表　2018-2019財年好未來綜合收益表
圖表　2017-2018財年新東方綜合收益表
圖表　2017-2018財年新東方分部資料
圖表　2018-2019財年新東方綜合收益表
圖表　2019-2020財年新東方綜合收益表
圖表　2017-2018財年精銳教育綜合收益表
圖表　2017-2018財年精銳教育分部資料
圖表　2018-2019財年精銳教育綜合收益表
圖表　2018-2019財年精銳教育分部資料
圖表　2019-2020財年精銳教育綜合收益表
圖表　2018年A股及新三板上市公司教育領(lǐng)域投資規(guī)模
圖表　2019年A股及新三板上市公司教育領(lǐng)域投資規(guī)模
圖表　2018年A股及新三板上市公司教育領(lǐng)域投資項目區(qū)域分布（按項目數(shù)量分）
圖表　2018年A股及新三板上市公司教育領(lǐng)域投資項目區(qū)域分布（按投資金額分）
圖表　2019年A股及新三板上市公司教育領(lǐng)域投資項目區(qū)域分布（按項目數(shù)量分）
圖表　2019年A股及新三板上市公司教育領(lǐng)域投資項目區(qū)域分布（按投資金額分）
圖表　2018年A股及新三板上市公司教育領(lǐng)域投資模式
圖表　2019年A股及新三板上市公司教育領(lǐng)域投資模式
圖表　投資建設(shè)情況分析
圖表　項目進度安排表
圖表　2018年A股及新三板教育領(lǐng)域上市公司投資規(guī)模
圖表　2018年A股及新三板教育領(lǐng)域上市公司投資項目區(qū)域分布（按投資項目數(shù)量分）
圖表　2018年A股及新三板教育領(lǐng)域上市公司投資項目區(qū)域分布（按投資金額分）
圖表　2018年A股及新三板教育領(lǐng)域上市公司投資模式
圖表　2019年教育領(lǐng)域A股及新三板上市公司投資項目列表
圖表　2020年A股及新三板上市公司在教育領(lǐng)域投資項目列表
圖表　民促法修正案對民辦教育的影響
圖表　對2021-2026年中國教育行業(yè)市場規(guī)模預測
圖表　教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃主要目標實現(xiàn)情況
圖表　教育事業(yè)發(fā)展和人力資源開發(fā)“十四五”主要目標

詞條
詞條說明
中國主焦煤市場運行模式分析及十四五戰(zhàn)略規(guī)劃研究報告2021～2026年
中國主焦煤市場運行模式分析及十四五戰(zhàn)略規(guī)劃研究報告2021～2026年?? ☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★??? ?【報告編號】: 177367??? ?【出版機構(gòu)】: 《中研信息研究所》?? ?【出版日期】: 2020年12月?? &nb
**及中國平行光曝光機行業(yè)現(xiàn)狀分析及投資規(guī)劃研究報告2024-2030年
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中國工業(yè)氫氟酸行業(yè)發(fā)展動態(tài)及前景趨勢預測報告
中國工業(yè)氫氟酸行業(yè)發(fā)展動態(tài)及前景趨勢預測報告2024 -2030年? 〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗〖〗?【報告編號】: 238101?【出版機構(gòu)】: 【北京中研信息研究網(wǎng)】?【出版日期】: 【2024年04月】?【交付方式】: 【emil電子版或特快專遞】?【客服專員】: 【安琪】?【報告目錄】?
**及中*暴控制設(shè)備行業(yè)市場調(diào)研及投資策略分析報告2022-2027年
**及中*暴控制設(shè)備行業(yè)市場調(diào)研及投資策略分析報告2022-2027年?*********************************?【報告編號】: 196244?【出版機構(gòu)】: 【北京中研信息研究所】?【出版日期】: 【2021年12月】?【報告價格】: 【紙質(zhì)版:6500元】【電子版:6800元】【雙版:7000元】?【交