小亮,男,16歲,河南南陽人。2020年7月入校,存在厭學(xué)、早戀、偷父母的錢、撒謊等不良習(xí)性。
小亮小學(xué)成績很好,初中的時候由于課程多,加上讀書不刻苦,成績開始直線下降。從那以后,小亮開始結(jié)交社會上不良的朋友,逐漸養(yǎng)成一些不良的習(xí)氣,諸如厭學(xué)、早戀、偷父母的錢、撒謊等。在被送進(jìn)思圖教育咨詢前,小亮因為被班主任誤會偷了別人的MP4,一直不肯上學(xué),較終停學(xué)在家。盡管母親幫他轉(zhuǎn)學(xué),又因新教育咨詢是寄宿教育咨詢,離開媽媽而不肯上學(xué)。此后在家?guī)蛬寢尶吹昊蛘叩酵饷嫱嫠?,無奈之下被送至思圖勵志少年軍校。
小亮的父親是個長途客運司機(jī),平時不常在家里,母親開商店。父母感情較好,家庭氛圍溫馨。小時候,小亮一直在父母身邊長大,是*生子女,受家人溺愛。
由于父親常年在外,家里只有自己和母親,所以小亮和母親的感情較深。小亮的父親常年在外面跑長途,很少在家里,就算在家里休假的時候也是白天睡覺,晚上看電視,和家人的作息時間相反,因此,小亮和父親關(guān)系一般。
思圖的心理老師了解情況后認(rèn)為,在小亮身上,存在的問題主要是不能承受生活中的挫折,缺乏獨立處理問題的勇氣和能力。
問題產(chǎn)生的主要原因有:
一是父親因為工作和孩子在一起的時間很少,沒有時間對孩子進(jìn)行教育,生活中缺乏男人的勇氣和魄力。
二是與母親的關(guān)系較為親密,母親對孩子過于溺愛,小學(xué)五六年級的時候母親還常常帶著孩子睡。
孩子長大以后,慢慢要成長為一個獨立的個體在社會上生活,獨立處理所遇到的問題,承受生活中的挫折。所以在孩子進(jìn)入少年期以后,父母要有意識地培養(yǎng)孩子的獨立生活和自理的能力。減少孩子對父母的依賴心理。以免使孩子在身體上已經(jīng)成為一個大人的時候依 然缺乏承受挫折和獨立生活的能力。
通過了解和觀察,可以發(fā)現(xiàn)小亮有較深的戀母情結(jié),不能離開母親的孩子心理上會覺得自己很弱小,沒有長大,希望被保護(hù)。對外在的世界有種畏懼感,既缺乏獨立生活的勇氣又缺乏獨立生活的能力。所以小亮在與班主任發(fā)生誤會,被人誤會偷了人家的東西以后,他沒有正面解釋和面對的能力,而是采取逃避的方式,逃到家里,躲在媽媽的身邊。轉(zhuǎn)學(xué)以后因為教育咨詢離家較遠(yuǎn),又是全封閉式的寄讀教育咨詢,害怕離開媽媽,害怕一個人要面對生活,所以不肯去上學(xué),而是留在媽媽的身邊,幫媽媽看店,或者有時候到外面玩玩。
“因為缺少的父親管教和關(guān)心,父親沒有在小亮心里樹立一個男子漢的形象,母親的過于溺愛,讓小亮從小缺少一種面對困難的勇氣,這兩種教育方式較終形成了錯誤的家庭教育模式,并造成了小亮身上種種不良行為習(xí)慣的形成。”思圖勵志少年軍校的心理老師分析說。
通過對小亮父母和小亮本人的了解,思圖的心理老師以及輔導(dǎo)老師認(rèn)為,小亮的一些毛病是青少年在成長路上常常發(fā)生的小毛病,比如早戀、抽煙、偷家里的錢等。這些問題并不嚴(yán)重,早戀只是與女孩子彼此有些好感,并沒有當(dāng)真或者出現(xiàn)不良行為。抽煙只是抽著玩,偷家里錢也是偶爾的行為,所偷拿的錢也不多。但是,凡事都從小而大,因此,需要及時控制和預(yù)防。
小亮被送進(jìn)思圖教育咨詢后,經(jīng)過一段時間的心理輔導(dǎo)后,開始深刻的反省,認(rèn)為自己要錢的時候完全可以向媽媽要,沒有必要偷偷摸摸地拿。
由于小亮的品行較好,能夠尊老愛幼,有同情心,樂于助人。因此,在矯治小亮的問題時,老師們決定先培養(yǎng)小亮獨立生活和承受挫折的能力,然后再幫助小亮樹立面對困難的信心。
首先,老師們要幫助小亮正確處理戀母情結(jié),通過與家長溝通,特別是讓母親認(rèn)識到孩子長大以后,要注意培養(yǎng)孩子心理上離開母親的能力。
其次,采取挫折教育,注重小亮獨立生活能力的培養(yǎng)。
再次,通過勵志教育,激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣和學(xué)習(xí)的動力。
經(jīng)過四個月的訓(xùn)練和輔導(dǎo)后,小亮已經(jīng)能夠很好的處理自己的事情,獨立生活的能力增強(qiáng),相比過去,較加能吃苦了。尤其**的是,小亮性格的改變和思想的成熟,做事時能考慮事情的后果了,自控力增強(qiáng),脾氣變得比原來柔和,是非辨別能力增強(qiáng)。
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