未來職場人力分析

時間：2021-06-11作者：楓紅教育瀏覽：2

我們的教育走到今天，隨著國家經(jīng)濟形勢的良好發(fā)展也逐漸在改變與改善。經(jīng)過三到四輪的課改，在技術、觀念上都有了一些全新的改變。當今社會的教育開始慢慢的融合各種多元化元素進行教育。
但是，未來的社會發(fā)展趨勢與未來的教育發(fā)展趨勢是緊密相連的。在關于未來的具體事實或證據(jù)缺乏的情況下，使用模擬場景，可以幫助我們識別對學習和教育具有廣泛機遇和挑戰(zhàn)的多重未來。楓紅教育提出，經(jīng)組織的《學校教育的未來場景》提供了四個可選性未來：
1.擴展式學習
參加正規(guī)教育的人數(shù)繼續(xù)增加，國際合作和技術進步支持更多的個性化學習，學校教學的結構和過程仍然存在。
2.教育外包
隨著社會更加直接地參與對其公民的教育，傳統(tǒng)學校教育體系崩塌。在數(shù)字技術的主要驅(qū)動力下，學習通過更多樣化、私人訂制和靈活的安排進行。
3.作為學習中心的學校
學校模式仍然存在，但多樣性和實驗化已成為常態(tài)。打開“學校圍墻”，將學校與社區(qū)聯(lián)系起來并支撐不斷變化的學習模式、公民參與和社會創(chuàng)新。
4.即時學習
教育隨時隨地在進行，當社會將自己完全轉(zhuǎn)化為機械動力，正式學習與非正式學習之間的區(qū)分不再顯著。
這些場景，促使我們考慮當前“學校再造”和“學校消弭”趨勢的可能結果——包括學習市場的擴大、更加活躍的父母以及在數(shù)字科技連接人類和對學習個性化影響方面的增長性投資。
這些場景還與正在持續(xù)的討論有關，討論我們?nèi)绾胃玫厍藙觽€人學習動機，認可和利用其非正式和非正式資源。過去幾十年來，技術進步與教育本身的重大變化和趨勢相互交織在一起。
然而，我國實質(zhì)上的教育形態(tài)和方式仍然幾十年不動搖。于是，一方面，我們國力大增，另一方面，我們的教育卻固步自封，在追求高薪、高分、高升學率的路上越跑越快。只可惜，估計方向跑錯了，我們在背離教育本義上的路越走越遠。
我們不難從各大網(wǎng)絡社交媒體中了解到，在世界各地，尤其是教育發(fā)達地區(qū)，幾乎無一例外的進行這“項目式學習、團隊合作學習、多學科融合學習、問題導向式學習、人工智能輔助學習、體驗式學習、探究式學習”等等。
經(jīng)我們很多學校、很多地區(qū)也已經(jīng)進行了有益的實踐，但是，在整個主流學習方式上，我們始終不敢放棄講、講、講這根拐杖，即便有些實踐，也是走得兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)，如履薄冰。
目前，教育改革在全世界**停止它的腳步，國際上針對上述教育所面臨的問題，提出切合實際的解決方案，目的是培養(yǎng)國際化技能人才，讓學生在應用技能提高方面受益于這種教育模式，通過這種學習模式，學生可以獲得實踐創(chuàng)新，畢業(yè)時已經(jīng)具有一定工作經(jīng)驗，比同齡人更具有競爭力。
現(xiàn)代科學技術的發(fā)展正從過去的小科技時代轉(zhuǎn)向大科技時代，從人力時代慢慢轉(zhuǎn)向AI時代。
預計2020年起，職場變化的步伐將加速。未來4年，辦公管理及生產(chǎn)制造相關職位將銳減六百萬個，相反，商業(yè)金融操作及計算機數(shù)字相關職位將與日倶增。
人工智能、3D影印技術、資源可持續(xù)發(fā)展生產(chǎn)及機器人將影響人們的生活，幫助用戶制造、管理、修理產(chǎn)品并提供配套服務。資源可持續(xù)發(fā)展及機器人兩項改革能夠為建筑及工程專業(yè)人才提供潛在的就業(yè)機會。
世界經(jīng)濟論壇對**人力資源決策者的調(diào)查顯示，44%的人認為新技術實現(xiàn)人們遠程工作、協(xié)同合作、電話會議方面的變革。同時，移動通訊及云技術的發(fā)展賦予人們遠程和實時訪問的能力，進而加速了互聯(lián)網(wǎng)基礎上的服務模式發(fā)展。
值得一提的是，人們難以想象未來職場發(fā)生怎樣的變化。
未來，人們未來工作環(huán)境將不再是開放式辦公室，取代它的將是互連的工作區(qū)，該工作區(qū)并不固定在一個地點而是多個區(qū)域，這些工作區(qū)將由虛擬會議、完整并持續(xù)的聯(lián)系起來。
隨著業(yè)務流程周期縮短和相關成本降低，企業(yè)獲得的收益不斷增加。例如，在招聘流程中，通常60%的時間用于篩選應聘者的簡歷。但是，如果將基于機器學習智能引入招聘流程，那么招聘人員在面試應聘者時，就能重點關注更具價值和實質(zhì)意義的方面。企業(yè)共享服務中心的職責是執(zhí)行重復性的業(yè)務關鍵型任務。所以，不難看出，機器學習應用將以盡可能經(jīng)濟高效的方式為其帶來巨大的收益。
對中國企業(yè)而言，智能應用的出現(xiàn)給他們帶來了**的機會，可以幫助他們在業(yè)務運營中大幅提升生產(chǎn)力，這也是他們迫切需要實現(xiàn)的目標。在這方面，中國企業(yè)普通要落后于經(jīng)合組織國家的**。據(jù)麥肯錫**研究生（Mckinsey Global Institute）較近發(fā)布的報告顯示，如果經(jīng)濟體成功轉(zhuǎn)型為生產(chǎn)力導向型增長模式，到2030年，GDP將額外增長5.6萬億美元，家庭收入將增加51億美元。
較終，智能應用將改變我們使用數(shù)據(jù)的方式，讓我們能夠更輕松地將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為業(yè)務價值。如果應用到企業(yè)中，智能應用將擁有巨大的潛力，能夠幫助企業(yè)增加收入，降低成本，提高客戶滿意度，并提升員工的工作幸福感。
在智能應用方面，企業(yè)仍然任重道遠，但是，我相信，這范式的轉(zhuǎn)變一定不會讓人失望。
Lithan立騰學院作為新加坡優(yōu)秀的教育學院，在世界前端的教育理念下，為學生提供創(chuàng)新實踐的課程和機會，培養(yǎng)國際化的IT精英。Lithan中國，聯(lián)合楓紅教育與漳州理工職業(yè)學院共同打造學歷+技能教育的創(chuàng)新教育模式，培養(yǎng)實用型IT人才，為畢業(yè)時缺乏競爭力問題，提供有效的解決方案。


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