厭學(xué)已成為12-18歲青少年的普遍現(xiàn)象。這個(gè)階段的學(xué)生正在進(jìn)入青春期。隨著他們的生理發(fā)展越來(lái)越接近成年人,他們的自主意識(shí)*增強(qiáng)。這時(shí),他們的壓力會(huì)急劇增加。當(dāng)他們承受不了這種壓力時(shí),就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理,從而產(chǎn)生情緒不確定、易怒、逃學(xué)等厭學(xué)情緒。面對(duì)這種情況,很多家長(zhǎng)很無(wú)奈。這時(shí)候就要給孩子做心理咨詢,盡快擺脫這種狀態(tài)。
許多初中生認(rèn)為,從小學(xué)開(kāi)始,他們每天都被各種家庭作業(yè)、考試和成績(jī)所包圍,這逐漸使許多學(xué)生感到抗拒和厭倦了學(xué)習(xí)。疲勞是由疲勞發(fā)展到一定階段時(shí)產(chǎn)生的。疲勞是青少年心理障礙中較常見(jiàn)、較真實(shí)、較危險(xiǎn)的問(wèn)題。對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)不是為了豐富知識(shí),而是為了父母和老師,這使得學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足要求。父母發(fā)現(xiàn)他們的孩子有這種趨勢(shì),必須盡快解決,并及時(shí)尋求心理顧問(wèn)的幫助?,F(xiàn)在,找一個(gè)心理顧問(wèn)并不難。
詞條
詞條說(shuō)明
在心理干預(yù)中心理師教授來(lái)訪者的所有方法和技術(shù),都需要來(lái)訪者經(jīng)常進(jìn)行練習(xí)的。心理科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn):大腦中的神經(jīng)元之間存在著各種連接和回路,形成一定的反應(yīng)模式,通過(guò)刻意的練習(xí),大腦就像肌肉一樣是可以被塑造的。兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞之間的交流越多,他們的連接就越高效,而這個(gè)過(guò)程有賴于體驗(yàn)。在不斷重復(fù)的體驗(yàn)中,相關(guān)的神經(jīng)元經(jīng)常被*,就會(huì)慢慢穩(wěn)定下來(lái),成為一種直覺(jué)反應(yīng),不用刻意回憶也能完成,甚至產(chǎn)生生理上的實(shí)質(zhì)變化。
青少年網(wǎng)癮產(chǎn)生的心理原因有:1、孤獨(dú)現(xiàn)在的中小學(xué)生大部分是*生子女。學(xué)校教育由于重智輕德,重分?jǐn)?shù)輕能力,使孩子們感到學(xué)習(xí)緊張,壓力大;在家中,*生子女沒(méi)有兄弟姐妹,他們感到孤獨(dú),從心理上說(shuō)較渴望與同齡伙伴的交流,以緩解心中的壓力,宣泄自己的煩惱、孤獨(dú)、痛苦。在網(wǎng)上孩子們還能按照自己的需要,喜歡、向往扮演一個(gè)滿意的角色,現(xiàn)實(shí)生活中的缺憾和不足,可以通過(guò)網(wǎng)上制造出的虛擬來(lái)彌補(bǔ)。2、逃避的手段人的一生總
一、孩子自身的性格問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子一般不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí),性格一般偏向內(nèi)向、敏感、自信心不足,缺乏興趣愛(ài)好、缺乏人際交往的經(jīng)驗(yàn)和方法等二、家庭環(huán)境和教育方式孩子的父母一般較少能關(guān)注到孩子內(nèi)心的需要,以專制型、溺愛(ài)型、問(wèn)題家庭(父母長(zhǎng)期不合、單親家庭等)中的孩子居多。孩子從小缺乏父母關(guān)愛(ài),或是因?yàn)榻逃绞脚u(píng)多、贊賞少,使孩子缺乏自尊心、認(rèn)同感,以及在青春期心理發(fā)展中沒(méi)有得到正確的引導(dǎo)都會(huì)使孩子出現(xiàn)類似
1、 做家長(zhǎng)的首先要幫助孩子減輕精神壓力,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能單單從分?jǐn)?shù)上的高低來(lái)評(píng)判,要去挖掘孩子在日常生活中的閃光點(diǎn),做到鼓勵(lì)多于斥責(zé),切不可隨意打擊孩子的自信心。2、幫助孩子明確自身的奮斗目標(biāo),制定相應(yīng)的小階段目標(biāo),用過(guò)程中不斷進(jìn)步的成績(jī)來(lái)激勵(lì)孩子,從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)自信心。讓孩子在不斷完成小目標(biāo)的成功中愉悅心情下*身心疲勞,全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。3、改善營(yíng)養(yǎng),保護(hù)睡眠??蛇m當(dāng)開(kāi)展
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