河南新鄉(xiāng)叛逆孩子教育教育咨詢(xún) 河南鄭州銳元思圖教育教育咨詢(xún)
青年期叛逆早戀現(xiàn)象不可避免成為部分學(xué)生的生活內(nèi)容。許多女孩因?yàn)檎剳賽?ài)而無(wú)心學(xué)習(xí),荒廢學(xué)業(yè),讓很多家長(zhǎng)煩惱不已,解決孩子早戀,還得先了解一下孩子為何會(huì)早戀?
一、16歲女孩青春期早戀的原因
1.生理原因
14~18歲的女學(xué)生*二性特征剛剛形成,生理變化引起了性心理的微妙變化。在這種變化過(guò)程中,一方面她們擔(dān)心別人發(fā)現(xiàn)自己的生理變化而產(chǎn)生羞怯感,另一方面她們又希望同齡異性能夠注意到自己的成熟而重視打扮和化妝。
2.相互攀比心理的刺激,激發(fā)了早戀行為的公開(kāi)化
據(jù)了解,一些教育咨詢(xún)的學(xué)生的早戀是受同學(xué)或知心朋友的影響,為了不失面子而加入早戀者的行列的。在朋友的言傳身教下,一些少女便有意識(shí)地選擇自己的“白馬王子”,以結(jié)伴成雙向朋友顯示自己不比別人差。
3.家長(zhǎng)和教育咨詢(xún)的壓抑性教育,激發(fā)了女孩子早戀的逆反心理
由于社會(huì)上反對(duì)早戀的呼聲很高,很多家長(zhǎng)害怕自己的女兒因早戀耽誤了學(xué)習(xí)或發(fā)生過(guò)錯(cuò),對(duì)女兒的異性交往采取了限制措施,教育咨詢(xún)也把孩子早戀看成是洪水猛獸,然而在反抗心理的作用下,被限制的雙方會(huì)立即增加接觸的次數(shù),甚至使雙方的心理產(chǎn)生微妙的變化,結(jié)果被推向了早戀。
二、對(duì)16歲女孩早戀的教育方法
1.精神轉(zhuǎn)移疏導(dǎo)法
所謂的精神轉(zhuǎn)移疏導(dǎo)法,是指開(kāi)展多種多樣有教育意義的趣味性活動(dòng),調(diào)節(jié)孩子的精神生活。把處于“愛(ài)情朦朧期”的學(xué)生的剩余精力及時(shí)轉(zhuǎn)移到她們感興趣的活動(dòng)上來(lái),以沖淡戀愛(ài)意識(shí)對(duì)孩子的心理影響。
2.坦誠(chéng)交流,相信孩子。
多半孩子有早戀現(xiàn)象都會(huì)隱瞞著家長(zhǎng),這就有很多隱患(早孕、打胎等)。如果孩子早戀能夠**時(shí)間跟父母交流,那么父母的有效引導(dǎo)會(huì)幫助他們度過(guò)這個(gè)階段。第一步就是要多跟孩子交流溝通,建立信任感,當(dāng)孩子遇到什么事情的時(shí)候愿意跟你講,愿意請(qǐng)教你。
關(guān)于孩子早戀的問(wèn)題,家長(zhǎng)即不能忽視,也不能強(qiáng)制限制,只有正確的引導(dǎo)才能行得通。
思圖勵(lì)志教育教育咨詢(xún)是2011年經(jīng)鄭州市教育局批準(zhǔn)成立、并由其主管的專(zhuān)門(mén)針對(duì)“問(wèn)題”青少年進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育的教育咨詢(xún)。至今已成功培訓(xùn)有"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"等不良行為習(xí)慣青少年、學(xué)生達(dá)千余人,受家庭、社會(huì)的高度評(píng)價(jià)。
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詞條
詞條說(shuō)明
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孩子一到青春期,隨著身體上的發(fā)育,他們?cè)谛睦砩弦伯a(chǎn)生種種變化,他們對(duì)于以前父母灌輸給自己的思想也產(chǎn)生種種懷疑,甚至不再相信。因此他們這個(gè)時(shí)期即覺(jué)得孤獨(dú),又需要一個(gè)傾訴的對(duì)象。此時(shí)他們會(huì)選擇一個(gè)完全屬于自己,并且父母又不會(huì)干涉的空間,將自己的心情和秘密全部?jī)A訴出來(lái)。作為父母我們?cè)撛鯓优c青春期的孩子相處呢?鄭州思圖勵(lì)志少年軍校的老師在這里給您一些建議。 1.改變以往的教育方式 我們不能再以對(duì)待小孩子
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河南周口青少年叛逆教育咨詢(xún) 河南朗思思圖教育好不好 孩子早戀的原因有哪些: 1.孩子在與父母的關(guān)系中得不到足夠的關(guān)心和溫暖,于是本能地轉(zhuǎn)向早戀關(guān)系,希望得到補(bǔ)償。作為父母,需要自省自己和孩子的關(guān)系,看自己是否給了孩子想要的關(guān)注和交流,是否讓孩子感受到了深深的愛(ài)。 *二,孩子在模仿。現(xiàn)在的社會(huì)文化對(duì)愛(ài)情的渲染和描繪是鋪天蓋地的,而當(dāng)一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中生活在這樣的氛圍中,他就會(huì)潛移默化的受到影響,產(chǎn)生
北京市抽樣調(diào)查了3000多名中學(xué)生的心理狀況,其中“對(duì)待父母的態(tài)度”一項(xiàng)中: 56.28%,也就是**過(guò)半數(shù)的孩子都投給了較強(qiáng)烈的選項(xiàng):較度反感或痛恨父母。只有4.75%的孩子表示喜歡自己的父母。 也就是說(shuō),辛辛苦苦養(yǎng)娃十多年,到了青春期的時(shí)候,只有5%的父母能真正成功闖關(guān),和孩子始終保持良好的關(guān)系。(實(shí)際好不好孩子說(shuō)了才算) 但事實(shí)往往比數(shù)據(jù)較殘酷,曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句話:如今的家庭教育,只要孩子不跳樓
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孩子開(kāi)始變得固執(zhí)、故意搗亂、提各種無(wú)理要求 對(duì)策:這是孩子進(jìn)入“秩序敏感期”的表現(xiàn),此時(shí)正是培養(yǎng)自律的好時(shí)期。如果家長(zhǎng)不了解秩序敏感期的特殊心理和行為,盲目認(rèn)為孩子只是被慣壞了、無(wú)理取鬧,采取打擊、斥責(zé)的處理方式,反而會(huì)阻撓了孩子的自律感,破壞了他們對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的追求,導(dǎo)致孩子變得焦慮和不安。家長(zhǎng)怎么做: 1、尊重孩子的**敏感期,尊重孩子的要求和意愿; 2、接納孩子的情緒,善加引導(dǎo),如果不小心破壞了
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