中國職業(yè)學校發(fā)展環(huán)境分析及未來前景趨勢報告2023-2029年

時間：2023-05-04作者：北京中研華泰信息技術(shù)研究院瀏覽：40

中國職業(yè)學校發(fā)展環(huán)境分析及未來前景趨勢報告2023-2029年
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[報告編號] 503042
[出版日期] 2023年5月
[出版機構(gòu)] 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟研究院 
[交付方式] 電子版或特快專遞
[價格] 紙質(zhì)版 6500元 電子版6800元 紙質(zhì)版+電子版7000元 
[客服專員] 李軍

  **章職業(yè)學校產(chǎn)業(yè)相關(guān)概述 
**節(jié) 職業(yè)學校定義及其分類 
*二節(jié) 職業(yè)教育辦學主體分析 
一、公辦職業(yè)學校 
二、民辦職業(yè)學校 
三、股份制職業(yè)學校 
四、中外合作職業(yè)學校 
*三節(jié) **職業(yè)學校發(fā)展借鑒 
一、**職業(yè)學校發(fā)展綜述 
二、美國職業(yè)學校發(fā)展綜述 
（一）美國職校教學體系分析 
（二）美國職校辦學模式特點 
（三）美國職校辦校特色分析 
三、英國職業(yè)學校發(fā)展綜述 
（一）英國職校教學體系分析 
（二）英國職校辦學模式特點 
（三）英國職校辦校特色分析 
四、德國職業(yè)學校發(fā)展綜述 
（一）德國職校教學體系分析 
（二）德國職校辦學模式特點 
（三）德國職校辦校特色分析 
四、韓國職業(yè)學校發(fā)展綜述 
（一）韓國職校教學體系分析 
（二）韓國職校辦學模式特點 
（三）韓國職校辦校特色分析 
*四節(jié) 職業(yè)學校發(fā)展環(huán)境分析 
一、中國人口環(huán)境分析 
二、城鎮(zhèn)居民教育支出 
三、中國就業(yè)形勢分析 
四、職業(yè)學校政策法規(guī) 
（一）職業(yè)教育法 
（二）國家行動計劃 
（三）國家中長期教育規(guī)劃 
（四）中等職業(yè)學校專業(yè)目錄 
（五）全面提高高等教育質(zhì)量 
（六）國家學生資助政策體系 
（七）高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準
*二章職業(yè)學校發(fā)展狀況分析 
**節(jié) 職業(yè)學校發(fā)展現(xiàn)狀分析 
一、職教培養(yǎng)目標定位 
二、職教培養(yǎng)內(nèi)容定位 
三、職業(yè)學校發(fā)展狀況 
*二節(jié) 職業(yè)培訓對象規(guī)模分析 
一、職業(yè)培訓機構(gòu)辦學規(guī)模 
（一）職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)數(shù)量 
（二）職業(yè)技術(shù)培訓教師數(shù)量 
（三）職業(yè)技術(shù)培訓學生數(shù)量 
二、職業(yè)培訓和技能鑒定規(guī)模 
（一）職業(yè)資格證書結(jié)構(gòu)分析 
（二）初級資格證書獲取人數(shù) 
（三）中級資格證書獲取人數(shù) 
（四）**資格證書獲取人數(shù) 
（五）技師資格證書獲取人數(shù) 
（六）**技師證書獲取人數(shù) 
*三節(jié) 職業(yè)技術(shù)學院發(fā)展機會分析 
一、職業(yè)技術(shù)學院教學規(guī)模分析 
（一）職業(yè)技術(shù)學院機構(gòu)數(shù)量 
（二）職業(yè)技術(shù)學院類型構(gòu)成 
（三）職業(yè)技術(shù)學院教師規(guī)模 
（四）職業(yè)技術(shù)學院學生數(shù)量 
（五）職業(yè)技術(shù)學院的入學率 
二、職業(yè)技術(shù)學院發(fā)展情況分析 
（一）職業(yè)技術(shù)學院情況 
（二）職業(yè)技術(shù)學院人才需求方向 
（三）職業(yè)技術(shù)學院發(fā)展問題分析 
（四）職業(yè)技術(shù)學院發(fā)展策略分析 
*四節(jié) 中等職業(yè)學校發(fā)展機會分析 
一、中等職業(yè)學校經(jīng)營情況分析 
（一）中等職業(yè)學校經(jīng)費投入 
（二）中等職業(yè)學校事業(yè)收入 
二、中等職業(yè)學校教學規(guī)模分析 
（一）中等職業(yè)學校機構(gòu)數(shù)量 
（二）中等職業(yè)學校類型構(gòu)成 
（三）中等職業(yè)學校教師規(guī)模 
（四）中等職業(yè)學校學生數(shù)量 
（五）中等職業(yè)學校的入學率 
三、中等職業(yè)學校發(fā)展情況分析 
（一）中等職業(yè)學校情況 
（二）中職學校人才需求方向 
（三）中職學校學生就業(yè)前景 
（四）中等職業(yè)學校發(fā)展問題 
（五）中等職業(yè)學校發(fā)展策略 
*五節(jié) 中職細分學校發(fā)展機會分析 
一、中等專業(yè)學校規(guī)模分析 
（一）中等專業(yè)學校機構(gòu)數(shù)量 
（二）中等專業(yè)學校教師數(shù)量 
（三）中等專業(yè)學校學生數(shù)量 
（四）中等專業(yè)學校類型構(gòu)成 
（五）中等專業(yè)學校經(jīng)費投入 
（六）中等專業(yè)學校事業(yè)收入 
二、技工學校規(guī)模分析 
（一）技工學校機構(gòu)數(shù)量 
（二）技工學校教師數(shù)量 
（三）技工學校學生數(shù)量 
（四）技工學校類型構(gòu)成 
（五）技工學校經(jīng)費投入 
（六）技工學校事業(yè)收入 
三、職業(yè)高中規(guī)模分析 
（一）職業(yè)高中機構(gòu)數(shù)量 
（二）職業(yè)高中教師數(shù)量 
（三）職業(yè)高中學生數(shù)量 
（四）職業(yè)高中類型構(gòu)成 
（五）職業(yè)高中經(jīng)費投入 
（六）職業(yè)高中事業(yè)收入 
四、成人中專規(guī)模分析 
（一）成人中專機構(gòu)數(shù)量 
（二）成人中專教師數(shù)量 
（三）成人中專學生數(shù)量 
（四）成人中專類型構(gòu)成 
（五）成人中專經(jīng)費投入 
（六）成人中專事業(yè)收入
*三章職業(yè)學校精品經(jīng)營模式分析 
**節(jié) 職業(yè)學校經(jīng)營形式概述 
*二節(jié) 職業(yè)學校辦學形式分析 
一、按職業(yè)學校聯(lián)合主體劃分 
二、按學校聯(lián)合辦學范圍劃分 
三、按職業(yè)學校聯(lián)合數(shù)量劃分 
四、按職業(yè)學校融合程度劃分 
五、按職業(yè)學校聯(lián)合國別劃分 
六、按學校辦學性質(zhì)不同劃分 
七、按學校所在地區(qū)經(jīng)濟劃分 
*三節(jié) 職業(yè)學校重點辦學形式 
一、中外聯(lián)合辦學形式 
（一）融合式辦學形式 
（二）嫁接式辦學形式 
（三）松散式辦學形式 
二、校校聯(lián)合辦學形式 
（一）集團化辦學形式 
（二）兼并式辦學形式 
（三）并聯(lián)式辦學形式 
三、校企合作形式 
四、訂單培養(yǎng)辦學形式 
五、城鄉(xiāng)聯(lián)合辦學形式 
六、校鄉(xiāng)聯(lián)合辦學形式 
七、總部-基地辦學形式 
八、跨區(qū)域合作形式 
*四節(jié) 職業(yè)學校教學模式分析 
一、課程開發(fā)模式分析 
（一）“學科本位”模式 
（二）“能力本位”模式 
（三）“素質(zhì)本位”模式 
二、產(chǎn)學研合作教育模式 
（一）產(chǎn)學研合作主體 
（二）產(chǎn)學研合作問題 
（三）產(chǎn)學研合作意義 
三、實訓基地鍛煉模式 
（一）實訓基地形成模式 
（二）實訓基地管理模式 
（三）實訓基地運行機制 
（四）實訓基地模式創(chuàng)新 
四、雙元制職業(yè)教育模式 
（一）雙元制教育模式內(nèi)涵 
（二）雙元制教育模式特點 
（三）雙元制教育模式借鑒 
*五節(jié) 學校人才培養(yǎng)模式分析 
一、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建思路 
二、工學結(jié)合、校企合作模式 
（一）模式內(nèi)涵分析 
（二）模式推行阻力 
（三）模式實踐策略 
三、工學結(jié)合、半工半讀模式 
（一）模式內(nèi)涵分析 
（二）模式主要特征 
（三）模式**策略 
*六節(jié) 創(chuàng)新辦學精品案例分析 
一、集團化辦學案例分析 
二、融合發(fā)展之案例分析 
三、實訓基地之案例分析 
四、校企合作之案例分析
*四章職業(yè)學校發(fā)展策略分析 
**節(jié) 職校策略分析 
一、社會廣告 
二、校內(nèi)宣傳 
三、人際關(guān)系推薦 
四、構(gòu)建校 
*二節(jié) 職校教學效率分析 
一、影響因素分析 
（一）學習動機影響 
（二）生源質(zhì)量影響 
（三）師資隊伍影響 
（四）教學方法影響 
（五）教學管理影響 
二、改進對策分析 
*三節(jié) 職業(yè)學校辦學策略分析 
一、學校辦學創(chuàng)新策略分析 
（一）產(chǎn)學研合作推動策略 
（二）融合區(qū)域經(jīng)濟策略 
（三）總部-基地辦學策略 
二、師資隊伍建設(shè)策略 
三、職業(yè)專業(yè)設(shè)置策略 
四、職業(yè)人才培養(yǎng)策略
*五章職業(yè)學校人才需求熱點分析 
**節(jié) 烹飪?nèi)瞬判枨髾C會 
一、烹飪專業(yè)書簡介 
二、烹飪專業(yè)課程設(shè)置情況 
三、烹飪專業(yè)人才供需缺口 
四、烹飪專業(yè)教學方式分析 
五、烹飪專業(yè)重點職業(yè)學校 
*二節(jié) IT人才需求機會 
一、IT專業(yè)書簡介 
二、IT專業(yè)課程設(shè)置情況 
三、IT專業(yè)人才供需缺口 
四、IT專業(yè)教學方式分析 
五、IT專業(yè)重點職業(yè)學校 
*三節(jié) 汽修人才需求機會 
一、汽修專業(yè)書簡介 
二、汽修專業(yè)課程設(shè)置情況 
三、汽修專業(yè)人才供需缺口 
四、汽修專業(yè)教學方式分析 
五、汽修專業(yè)重點職業(yè)學校 
*四節(jié) 醫(yī)藥人才需求機會 
一、專業(yè)書簡介 
二、專業(yè)課程設(shè)置情況 
三、專業(yè)人才供需缺口 
四、專業(yè)教學方式分析 
五、專業(yè)重點職業(yè)學校 
*五節(jié) 財會人才需求機會 
*六節(jié) 建筑人才需求機會 
*七節(jié) 其他專業(yè)人才需求機會 
一、法律專業(yè) 
二、英語專業(yè)
*六章中國職業(yè)學校學生學習情況調(diào)查分析 
**節(jié) 職校學生擇校分析 
一、職校選擇原因方面 
二、職校品牌選擇方面 
三、職校專業(yè)選擇方面 
*二節(jié) 職校學生學習狀況分析 
一、課程認可影響因素 
二、課外活動參與情況 
三、學生干部競選情況 
*三節(jié) 職校學生**崗實習分析 
一、**崗實習了解程度 
二、**崗實習了解渠道 
三、**崗實習意義認識 
*四節(jié) 職校學生就業(yè)觀念分析 
一、擇業(yè)主導因素 
二、工作類型偏好 
三、工作性質(zhì)偏好 
四、工作地點偏好 
五、工作專業(yè)對口 
六、公司期望要求
*七章中國地區(qū)職業(yè)學校投資分析 
**節(jié) 北京市 
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 
三、職業(yè)學校師資力量 
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 
五、職業(yè)教育人才需求 
*二節(jié) 上海市 
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 
三、職業(yè)學校師資力量 
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 
五、職業(yè)教育人才需求 
*三節(jié) 重慶市 
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 
三、職業(yè)學校師資力量 
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 
五、職業(yè)教育人才需求 
*四節(jié) 廣東省 
一、職業(yè)教育政策環(huán)境 
二、職業(yè)學校學生規(guī)模 
三、職業(yè)學校師資力量 
四、職業(yè)教育發(fā)展狀況 
五、職業(yè)教育人才需求 
*五節(jié) 山東省 
*六節(jié) 江蘇省 
*七節(jié) 湖北省 
*八節(jié) 河北省 
*九節(jié) 湖南省 
*十節(jié) 陜西省
*八章中國職業(yè)學校競爭力分析 
**節(jié) 新東方烹飪學院 
一、學?；厩闆r 
二、學校辦學規(guī)模 
三、重點專業(yè)設(shè)置 
四、就業(yè)合作實力 
五、經(jīng)營特色分析 
*二節(jié) 山東藍翔**技工學校 
一、學?；厩闆r 
二、學校辦學規(guī)模 
三、重點專業(yè)設(shè)置 
四、就業(yè)合作實力 
五、經(jīng)營特色分析 
*三節(jié) 天津職業(yè)大學 
一、學校基本情況 
二、學校辦學規(guī)模 
三、重點專業(yè)設(shè)置 
四、就業(yè)合作實力 
五、經(jīng)營特色分析 
*四節(jié) 邯鄲職業(yè)技術(shù)學院 
一、學校基本情況 
二、學校辦學規(guī)模 
三、重點專業(yè)設(shè)置 
四、就業(yè)合作實力 
五、經(jīng)營特色分析 
*五節(jié) 邢臺職業(yè)技術(shù)學院 
一、學?；厩闆r 
二、學校辦學規(guī)模 
三、重點專業(yè)設(shè)置 
四、就業(yè)合作實力 
五、經(jīng)營特色分析 
*六節(jié) 天津交通職業(yè)學院 
一、學?；厩闆r 
二、學校辦學規(guī)模 
三、重點專業(yè)設(shè)置 
四、就業(yè)合作實力 
五、經(jīng)營特色分析 
*七節(jié) 北京建筑大學 
一、學校基本情況 
二、學校辦學規(guī)模 
三、重點專業(yè)設(shè)置 
四、就業(yè)合作實力 
五、經(jīng)營特色分析 
*八節(jié) 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 
一、學校基本情況 
二、學校辦學規(guī)模 
三、重點專業(yè)設(shè)置 
四、就業(yè)合作實力 
五、經(jīng)營特色分析 
*九節(jié) 安徽新華電腦專修學院 
一、學?；厩闆r 
二、學校辦學規(guī)模 
三、重點專業(yè)設(shè)置 
四、就業(yè)合作實力 
五、經(jīng)營特色分析 
*十節(jié) 山西財政稅務?？茖W校 
一、學?；厩闆r 
二、學校辦學規(guī)模 
三、重點專業(yè)設(shè)置 
四、院校榮譽情況 
五、經(jīng)營特色分析
*九章2023-2029年中國職業(yè)學校行業(yè)前景及投資分析 
**節(jié) 中國職業(yè)學校發(fā)展規(guī)劃分析 
一、職業(yè)教育改革發(fā)展思路 
二、職業(yè)教育體系建設(shè)戰(zhàn)略 
三、職業(yè)教育人才結(jié)構(gòu)趨勢 
四、職業(yè)師資未來發(fā)展趨勢 
*二節(jié) 中國職業(yè)學校發(fā)展前景及趨勢 
一、民辦高校教育轉(zhuǎn)型方向 
二、職業(yè)學校市場前景分析 
三、現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)目標 
四、職業(yè)教育發(fā)展趨勢分析 
*三節(jié) 現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃 
一、規(guī)劃背景 
二、建設(shè)目標 
（一）總體目標 
（二）人才建設(shè)目標 
三、重點任務 
四、**實施 
*四節(jié) 中國職業(yè)學校投資機會分析 
一、職業(yè)學校投資風險分析 
二、職業(yè)學校投資規(guī)模分析 
三、職業(yè)學校投資方向分析
圖表目錄 
圖表1 職業(yè)學校分類概述 
圖表2 2018-2022年中國人口總量增長趨勢圖 
圖表3 2022年中國人口數(shù)量及其構(gòu)成情況統(tǒng)計 
圖表4 國民收入增長促進文化教育支出圖示 
圖表5 中國城鎮(zhèn)居民人均教育支出統(tǒng)計 
圖表6 2018-2022年中國就業(yè)人數(shù) 
圖表7 中國城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)情況 
圖表8 中國就業(yè)人員產(chǎn)業(yè)構(gòu)成情況 
圖表9 城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)情況 
圖表10 城鎮(zhèn)登記失業(yè)人數(shù)及失業(yè)就業(yè)率 
圖表11 人才結(jié)構(gòu)“階梯狀”理論模式 
圖表12 2018-2022年中國職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計 
圖表13 中國職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)分類型機構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計 
圖表14 中國職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)教職工數(shù)情況 
圖表15 2018-2022年中國職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)學生數(shù)量統(tǒng)計 
圖表16 中國職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)分類型學生數(shù)量統(tǒng)計 
圖表17 2018-2022年中國職業(yè)資格人數(shù)情況 
圖表18 中國職業(yè)資格分級別情況 
更多圖表見正文…… a
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