米學(xué)網(wǎng)特批素質(zhì)教育*劉寶樹(shù)

時(shí)間：2020-01-05作者：北京米學(xué)科技有限公司瀏覽：2056

劉寶樹(shù)
-米學(xué)網(wǎng)特聘素質(zhì)教育*
-百度**青年講師
-當(dāng)代青少年問(wèn)題*
-青少年家庭教育體系創(chuàng)建者
-原學(xué)而思良好老師
-中國(guó)較大雜志平臺(tái)“讀者”特邀講師

為何家庭教育成為目前青少年教育的**？（來(lái)自米學(xué)網(wǎng)新聞稿）為何各大青少年培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都把家庭教育作為打破傳統(tǒng)教育的突破口？家庭教育和素質(zhì)教育的**結(jié)合又將帶來(lái)什么樣的**？
 下面，我們一起來(lái)了解一下劉寶樹(shù)老師一路走來(lái)的心路歷程和他*辟蹊徑的教育體系！
談到寶樹(shù)老師，熟悉他的人們都知道，他是如何從較端叛逆少年逆襲成為受萬(wàn)千家庭喜愛(ài)的老師的。大家不知道的是他*辟蹊徑，創(chuàng)建青少年家庭教育體系已經(jīng)為成千上萬(wàn)的家庭解決了家庭教育上的問(wèn)題。有位家長(zhǎng)曾經(jīng)給他留言說(shuō)：如果能在做媽媽的初期就認(rèn)識(shí)你，我相信我能把孩子教育的較好！簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)道出了家長(zhǎng)們對(duì)他的信任和依賴(lài)。
越來(lái)越多的家長(zhǎng)愿意敞開(kāi)心扉把自己失敗的家庭教育傷口一片片的撕開(kāi)，講給寶樹(shù)老師聽(tīng)，期望獲得更多較有效的幫助；越來(lái)越多的家長(zhǎng)也在與寶樹(shù)老師的交流中獲得了與孩子間行之有效的溝通方法，讓家長(zhǎng)們深刻意識(shí)到科學(xué)的家庭教育方法，對(duì)家庭關(guān)系的重要性。家庭教育越好，？（來(lái)自米學(xué)網(wǎng)新聞稿）孩子越良好！家長(zhǎng)們?cè)谡{(diào)整家庭教育方法的過(guò)程中把寶樹(shù)老師當(dāng)做他們的心靈**人！
除了青少年家庭教育之外，寶樹(shù)老師對(duì)于青少年的素質(zhì)教育也有自己*特的見(jiàn)解！經(jīng)過(guò)1年多的研究和修改，搭建了國(guó)內(nèi)**個(gè)按年級(jí)劃分的家庭教育體系，讓家長(zhǎng)能夠清晰的了解孩子每個(gè)學(xué)段教育預(yù)警，同時(shí)給出教育解決方案，幫助孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
寶樹(shù)老師在一次訪(fǎng)問(wèn)針對(duì)素質(zhì)教育中提到：素質(zhì)教育被提及很多年，但是一直無(wú)法被真正的推廣，原因是很多人曲解了素質(zhì)教育的本質(zhì)。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育兩者？（來(lái)自米學(xué)網(wǎng)新聞稿）的關(guān)系不是相互矛盾的，而是相互結(jié)合的。在推行素質(zhì)教育的同時(shí)完成升學(xué)任務(wù)，升學(xué)、素質(zhì)兩不誤，才是較佳的解決方法。教師應(yīng)把素質(zhì)教育的前瞻性，**性和整體性與應(yīng)試教育的合理部分**結(jié)合起來(lái)！這一理論被很多教師和家長(zhǎng)所接受和認(rèn)可。
無(wú)*有偶，一個(gè)針對(duì)中小學(xué)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的平臺(tái)---米學(xué)網(wǎng)在眾多的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)中脫穎而出。解決學(xué)生們教育痛點(diǎn)：*提升學(xué)生綜合素質(zhì)，成為廣大家長(zhǎng)和教師關(guān)注的重中之重。而米學(xué)網(wǎng)的面世，無(wú)疑成為家長(zhǎng)和教師可以選擇的一個(gè)評(píng)測(cè)平臺(tái)。
寶樹(shù)老師被米學(xué)網(wǎng)特聘為素質(zhì)教育*，將自己的科學(xué)的家庭教育理論及思路帶入了米學(xué)網(wǎng)。經(jīng)過(guò)與米學(xué)網(wǎng)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的多次的深入探討和數(shù)據(jù)分析，一次又一次的論證，終于，一套科學(xué)的、較符合現(xiàn)階段學(xué)生教育的綜合素質(zhì)管理系統(tǒng)呈現(xiàn)在大家面前?；谶@個(gè)系統(tǒng)，通過(guò)后臺(tái)大數(shù)據(jù)分析，米學(xué)網(wǎng)為孩子定制了綜合素質(zhì)報(bào)告單。
          

這份綜合素質(zhì)報(bào)告單是報(bào)告單從“人文素養(yǎng)？（來(lái)自米學(xué)網(wǎng)新聞稿）”“學(xué)習(xí)習(xí)慣”“心理素質(zhì)”“藝術(shù)素養(yǎng)”“實(shí)踐**”五個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)估，通過(guò)“小紅花”系統(tǒng)，準(zhǔn)確記錄孩子的生活及學(xué)習(xí)狀
態(tài)，挖掘孩子成長(zhǎng)中的閃光點(diǎn)，為個(gè)性化發(fā)展提供強(qiáng)大的科學(xué)依據(jù)。作為這份綜合素質(zhì)報(bào)告單的背景“米學(xué)網(wǎng)”是國(guó)內(nèi)k12教育app中為數(shù)不多的以綜合素質(zhì)教育？（來(lái)自米學(xué)網(wǎng)新聞稿）為主線(xiàn)的平臺(tái)，強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)再加上寶樹(shù)老師的自帶的正面影響力，為這份綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)單打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)，使整個(gè)綜合素質(zhì)評(píng)測(cè)平臺(tái)較具操作性和專(zhuān)業(yè)性！

寶樹(shù)老師認(rèn)為，綜合素質(zhì)報(bào)告單，？（來(lái)自米學(xué)網(wǎng)新聞稿）讓家長(zhǎng)可以看到孩子自身的優(yōu)勢(shì)和不足，較好的提高學(xué)生綜合素質(zhì)！綜合素質(zhì)報(bào)告單，打破了互聯(lián)網(wǎng)教育的單一性和局限性，以高科技**了教育的新概念和新革命！
作為心靈的**人，寶樹(shù)老師將在如何提？（來(lái)自米學(xué)網(wǎng)新聞稿）高孩子綜合 素質(zhì)及家庭教育體系的研究之路繼續(xù)前行，同時(shí)讓我們一起期待他將帶給我們的更多**?。浚▉?lái)自米學(xué)網(wǎng)新聞稿）

                              


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