不少國家越來越注重素質(zhì)教育,鼓勵孩子融入社會,培養(yǎng)學生責任意識

時間：2019-12-30作者：上海津希教育科技有限公司瀏覽：89

不少國家越來越注重素質(zhì)教育,鼓勵孩子融入社會,培養(yǎng)學生責任意識
在文化課外，孩子的素質(zhì)教育近些年來一直是各國教育部門愈發(fā)重視的一門“人生課”。在中國，一些學校給中小學生開出“素質(zhì)教育清單”，要求學生在一學期內(nèi)完成若干次做家務、做社區(qū)義工或去博物館參觀。由于是否完成“清單”需要家長監(jiān)督配合，類似活動在家長群里成為討論的話題。實際上，“素質(zhì)教育清單”在國外也并不**，如何平衡文化課與全面發(fā)展的關系，以及家長的參與，也經(jīng)常存在爭議。
美國：社區(qū)送上“福利”
“讀不同領域書目300分鐘”“參加一項體育夏令營”“自己設計并完成一次社會調(diào)查”，這都是美國小學常見的課外“素質(zhì)教育清單”。雖然學校會經(jīng)常安排時間帶學生參觀博物館、參與農(nóng)場見習等活動，但為保證學生不“荒廢”寶貴的課外時間，學校會用清單方式鼓勵學生多參加社區(qū)活動。雖然這些活動并非強制性，但通常會給予完成的學生一些獎勵。
“很多活動需要家長配合記錄，比如鍛煉多長時間，參加夏令營等”，在伊利諾伊州居住的李先生對《環(huán)球時報》記者說?！耙话銇碚f不會非常消耗家長的時間，所以大家也不會‘作假’，畢竟還是希望孩子真正得到鍛煉?！彼榻B稱，每次孩子完成一項任務時，會在清單上打個對勾，在截止日之前無論是否完成，都要交給學校，學校會根據(jù)大家的完成情況調(diào)整下一次清單安排。
李先生表示，清單沒有對水平的硬性要求，“比如去夏令營，一些家庭可能負擔不起比較**的，就會把孩子送到社區(qū)里很*的或者免費公益性質(zhì)的”，他介紹孩子曾參加過游泳和籃球夏令營，“教師”也都是在附近上學的大學生做兼職，甚至有些是私人組織?！岸荚谝粋€小區(qū)里活動，家長也能比較安心?！?
對于那些努力完成了清單的學生，學校通常會在當?shù)?*或商家的配合支持之下，給予一些獎勵?！靶〉目赡馨ㄒ淮蚊赓M的6寸披薩，大的可能是一次游樂場的打折票?！崩钕壬f，由于開銷太高，就算得到打折票，一些家長可能也不會帶孩子去游樂場，“但是他們通常在參加活動的過程中已經(jīng)很滿足了”。
德國：孩子做家務寫進民法
在歐洲各國，人們總能在博物館、植物園、工廠等地方，看到老師帶著小學生參觀、寫生、討論等場景?！皡⒓有Ｍ饣顒?，是歐盟各國教育的一部分，教育法規(guī)都有規(guī)定?！钡聡侥岷诖髮W基礎教育*霍夫?qū)Α董h(huán)球時報》記者表示，每個學校的教學大綱和老師的教學活動中，相關法規(guī)都會得到體現(xiàn)。
歐洲小學素質(zhì)教育首先體現(xiàn)在課程表上。如德國小學，除了德語、數(shù)學等主課外，還有4節(jié)“常識課”。包括史地、自然常識，以及紙工、編織、木工、陶器等手工課。柏林米特區(qū)一所小學的教務負責人呂貝卡對記者表示，課外素質(zhì)教育活動主要包括學校組織的各種活動，以及博物館、科學研究所、劇院、體育俱樂部等機構(gòu)組織的活動等?！霸S多學校也會有各種清單，比如一學期需要參與的素質(zhì)教育活動，這是教學大綱硬性的規(guī)定?！眳呜惪ㄅe例說，諸如此類的活動包括參觀消防警察局，與消防員一起學習滅火與火災的常識；參觀郵局，看看一封信是如何從家里到達郵局，又被投遞出去；坐有軌電車，學會記住回家的路線；做兩次社區(qū)義工等。
這些活動不少都需要在父母的監(jiān)督下完成，比如每天需要監(jiān)督小學生做30分鐘至1小時的家務。《德國民法典》*1619條規(guī)定：“子女是家庭的一分子，由父母教育和撫養(yǎng)，子女有義務以符合其體力和生活地位的方式，為家務事和其他事情向父母提供幫助。”對于孩子做家務，許多父母把它與零用錢掛鉤?；舴?qū)τ浾弑硎?，歐洲學校都設有班級、學校家長**，參與學校的教育工作。如果家長對于參與活動有抱怨，可以與學校協(xié)商解決。
到了寒假和暑假，以德國為例，每個城市這段時間都會推出“暑假（寒假）活動冊”。冊中為學生設置了數(shù)百項社會活動，由各區(qū)少年宮、教育中心以及社會機構(gòu)承辦。
韓國：志愿服務與招生掛鉤
韓國非常重視學生的素質(zhì)教育，尤其鼓勵學生積極參加社會志愿服務活動。據(jù)統(tǒng)計，在韓國參加志愿服務活動的人群中，18歲以下的青少年占34%，學生占比甚至達到39%。
韓國從1996年開始推進全國中小學生參加志愿服務活動，到2000年后開始逐漸建立健全長效機制。依據(jù)目前的規(guī)定，學生在小學階段每年參加志愿服務活動不得少于10小時，在初中和高中階段每年不得少于20小時。
為增強學生的志愿服務意識，韓國教育部設立了學生服務活動信息指導中心，對青少年的志愿活動加以規(guī)范。此外，韓國還開設了各類志愿服務信息網(wǎng)站，提供從申請到發(fā)放證書的一條龍服務。韓國學生們可以在網(wǎng)站上自由選擇參加圖書館整理、為*居老人做飯、面向多文化家庭子女教授韓語等豐富多樣的活動。待活動結(jié)束后，參與者會被都授予一份證書。
為體現(xiàn)大學教育的本質(zhì)，韓國教育部從2000年開始大力推動和擴大高校自主不定時錄取的比例，以招收具有創(chuàng)造性思維的優(yōu)秀人才。2007年，韓國近半數(shù)高中畢業(yè)生通過不定時錄取方式升入大學，2018年這一比例已增長至76.2%。而在激烈的自主招生競爭中，豐富的社會服務經(jīng)歷往往可以使申請者脫穎而出。因此，志愿者服務活動對于韓國高中生尤為重要，已成為高中綜合素質(zhì)評價和*評價標準的重要組成部分，直接影響大學自主招生的申請。
高三學生家長樸先生告訴記者，為了讓孩子考上好大學，多數(shù)家長會從高一開始對志愿者活動做體系化分析和安排，苦心研究參加哪種活動才能對申請大學較有力。雖然說多參加志愿服務活動是好事，可以促進孩子成長，汲取在課本以外的知識。但是在韓國應試教育的大環(huán)境下，志愿服務活動似乎也成為“分數(shù)主義”的加分項，給學生和家長造成新的壓力。


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