“媽,我想學畫畫!” 相信不少孩子都和父母說過類似的話,而他們得到的答復卻千差萬別: “想學就去學,爸媽立刻給你交錢報班。” “你只是一時興起想學,既然如此,就報個班玩玩?!? “拿張紙照著圖片畫就好了,干嘛要浪費錢學這個?!? “既然有畫畫的閑工夫,還不如多花心思在學習上,將來考個好大學。” ...... 父母的態(tài)度影響著孩子的未來! 輕易滿足孩子要求的父母,不僅無法收到孩子的感恩,還會強化孩子“以自我為中心”“欲望必須滿足”的自私心理。 把學畫畫當做兒戲的父母,*讓孩子產(chǎn)生不上心、無所謂的態(tài)度,一遇到困難就會輕易放棄。 認為學畫畫浪費錢的父母,過分看重錢的思想會在潛移默化中傳給孩子,使孩子變得唯利是圖、斤斤計較。 覺得畫畫是不務正業(yè)的父母,強行把應試、功利的教育理念灌輸給孩子,不利于孩子形成正確的三觀。 而與孩子商量、引導孩子合理規(guī)劃的父母,不僅讓孩子感到被尊重,培養(yǎng)了孩子的時間管理能力,還能讓孩子從畫畫中收獲好處! 相比于學畫畫能給孩子帶來的好處,父母的態(tài)度決定了孩子的高度! 千萬不要犯這些錯誤 1 過分重視繪畫技巧,輕視想象 有的家長因孩子畫的不圓、不方而懊惱,這其實是沒有從孩子的身心特點出發(fā),忽視了孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)。兒童畫畫哪里有什么技巧,它是經(jīng)驗的積累和總結(jié),單純教給孩子們繪畫技巧,會把孩子嚇跑的。 幼兒期是大腦的想象力開始形成的階段,這一階段大腦思維模式很*形成并可*保持,因此在幼兒美術(shù)課中培養(yǎng)幼兒的想象力是至關(guān)重要的。 啟成啟點藝術(shù)工作室運用廣泛的繪畫材料和多種繪畫的藝術(shù)手法,讓孩子創(chuàng)意潛能得到激發(fā)。 2 恨不得孩子馬上進行激發(fā)訓練 部分家長曾問: "老師,我們的孩子現(xiàn)在為什么不學素描,畫石膏像,學油畫,早起步早學會! 家長們對孩子教育的迫切希望是可以理解的,但這種想法違背了幼兒自身的發(fā)展規(guī)律,忽視了幼兒的年齡特點和生理特點。 兒童動作發(fā)展遵循從近到遠的規(guī)律,動作發(fā)展從身體中部開始,越接近軀干的部位,動作發(fā)展越早,而遠高身體中心的肢端動作發(fā)展較晚。 幼兒期孩子的手部小肌肉還無法靈活控制畫筆進行精細的素描活動,也無法準確畫出石膏大小的比例。讓幼兒進行這些高難度的訓練,只會給幼兒造成消較的情結(jié)體驗,挫傷幼兒的繪畫興趣, 無異于放苗助長。 啟成美術(shù)教育擁有**的兒童美術(shù)成長體系,根據(jù)孩子的年齡特征制定課程。不同的課程、不同的深度、不同的教法,使每一個兒童在每個年齡階段得到符合身心發(fā)育的美術(shù)教育。 3 以大人的眼光看待孩子的作品 我們時常會聽到家長這樣評價孩子的作品:“你今天畫的小貓真像”、“你怎么跟老師畫得不一樣呢?” 孩子畫畫憑的是直接感受,他們認為只有**主要的、夸張重要的,就是較像。如:孩子畫踢毽子的腿會比不踢的腿要長,畫吃蛋糕的嘴比平時的嘴張得要大。 孩子追求的像并不是生活中鏡子般的真實,所以,家長在看孩子的畫時,不要拿畫上的形象與真的比。我們鼓勵孩子們認真大膽、順其自然的畫,畫出自己的想法,畫出自己的心意。 “藝術(shù)啟迪智慧,創(chuàng)意成就夢想”是啟成美術(shù)教育的**理念與**。在快樂中繪畫、激發(fā)創(chuàng)意和想象力,讓兒童學會另一種觀察世界的方式。 美術(shù)教育要注重什么? 美是一種體驗,美的因素無所不在,少兒審美素質(zhì)教育是少兒全面發(fā)展教育的重要組成部分。 在對孩子進行美術(shù)教育的過程中, 啟成注重兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和審美力的開發(fā),使每一位學員在*的藝術(shù)體驗中**成長。 學美術(shù)并不是想當畫家才學的,兒童美術(shù)啟蒙教育的作用遠遠**過了美術(shù)教育本身。它對少兒情感的培養(yǎng),個性的陶冶,甚至對其整體素質(zhì)的發(fā)展都將起到巨大的推動作用。 家長因其特殊的身份位置,在教育中起到的作用遠比美術(shù)教師大得多,讓孩子無拘無束的隨心所欲地畫,對孩子來說是多么愉快和重要。他們正是通過這個繪畫過程,使自己的心理得到滿足。 這種滿足感正是孩子日后獲得事業(yè)成功,有成就感的雛形。 父母和教師都要保護好這個雛形,發(fā)展好這個雛形,使孩子在繪畫過程中逐漸建立自信。
詞條
詞條說明
石家莊少兒美術(shù)_啟成美術(shù)教育_孩子學畫畫的專業(yè)培訓教育
以美術(shù)為切入點,定制適合兒童的多元化美術(shù)教育方案,而不僅僅是學習美術(shù)技能、方法,讓孩子在學習美術(shù)的同時,還將科學、跨界知識、人生體會、德育、音樂等內(nèi)容傳播給孩子,使孩子能夠綜合成長。 啟成經(jīng)過多年研究的“兒童美術(shù)成長體系”及“收放式美術(shù)學習規(guī)律”已經(jīng)在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生深遠的影響。比如我們所提倡的兒童在初始繪畫的時候不要用鉛筆起稿,因兒童的美術(shù)造型帶有**性和偶然性的特點,如果用鉛筆起稿就會改來改去,缺乏自
“媽,我想學畫畫!” 相信不少孩子都和父母說過類似的話,而他們得到的答復卻千差萬別: “想學就去學,爸媽立刻給你交錢報班?!?“你只是一時興起想學,既然如此,就報個班玩玩?!?“拿張紙照著圖片畫就好了,干嘛要浪費錢學這個?!?“既然有畫畫的閑工夫,還不如多花心思在學習上,將來考個好大學?!?...... 父母的態(tài)度影響著孩子的未來! 輕易滿足孩子要求的父母,不僅無法收到孩子的感恩,還會強化孩子“
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