山東菏澤青少年叛逆教育咨詢生厭原因分析鄭州銳元思圖教育怎么收費

時間：2021-09-18

生厭原因分析

家庭教育方式不對。

影響生厭的家庭教育因素很多，可以分為客觀性變量和主觀性變量兩個方面?？陀^性變量主要是指家庭的社會經(jīng)濟地位相聯(lián)系的各種客觀因素，如家長的文化程度、職業(yè)類別等等。主觀性變量主要指家庭教育中與家長本人的觀念、意志、行為等相關(guān)的因素，如家長的教育期望、教養(yǎng)方式、家庭文化氛圍、家庭成員間的相互關(guān)系等等。

厭生的家庭，家長的文化程度均偏低?，F(xiàn)在初中生的家長，大多是“文化大革命”時期的中小生。他們本人接受的教育就先天不足，有一定比例的家長既無能力又無恰當?shù)姆椒ń逃约旱淖优煤昧?。有的家長腰纏萬貫，但是精神生活貧乏，對子女的教育不得法，他們給子女足夠的零花錢，用于吃喝玩樂，而習成績卻每況愈下，導致厭;一部分家庭生活貧困的生存在自卑心理，習上缺乏主動進取精神，也導致厭。

父母的教養(yǎng)方式對子女的成長至關(guān)重要。有人將教養(yǎng)方式分為民主型、嚴格型、溺愛型、放任型等等。父母對子女的教養(yǎng)方式以民主形、嚴格型為主的，其子女往往是樂于習的，有責任感的;父母對子女的教養(yǎng)方式以專制型、溺愛型、放任型的，其子女的習成績往往不良或厭。

父母對子女的期望不當也會導致生厭。父母對子女的期望是指對子女業(yè)成績、就職前途的主觀期待。大多數(shù)厭生的家長并不是一開始就對子女業(yè)抱著低期望的，他們起初對子女也抱有較高期望，但缺乏積極有效的教養(yǎng)行為，以后隨著子女經(jīng)常性的業(yè)失敗，他們逐漸降低了期望水平，教養(yǎng)行為也進一步消較，從而導致了他們對子女過高的期望與生現(xiàn)實的習水平相矛盾。家長一方面抱著不切實際的高期望，另一方面又缺乏有效的教育方法，這同樣會造成生習困難，進而厭。

由于傳統(tǒng)的家庭道德受到?jīng)_擊，一部分家長生活作風上的不檢點或家庭的破裂，使一些生在心靈上留下難以愈合的創(chuàng)傷，從而導致厭。有的父母無所事事，無所追求，也影響子女得過且過，做一天和尚撞天鐘，進而導致厭。

不良的社會風氣影響較大。

不良的社會風氣和社會文化也對生的習產(chǎn)生一定的負面影響。如社會上的讀書無用論思想，會使生無心習，而一心想棄賺錢。又如近年來一些內(nèi)容不健康的電影、電視、錄像、圖片、圖書等在社會上的傳播，對涉世不深而處于青春期的中生來說會產(chǎn)生消較影響，使一些生因此而無心習或染上不良習氣。中生時代是可塑性較大的時期，若交上不三不四有流氓習氣的朋友，甚至會瞳上犯罪的道德。

總之，生厭原因的形成是多種因素交互作用的結(jié)果。這里有生自身的原因，也有來自外部的原因。好的教育咨詢、家庭、社會教育環(huán)境可以使一些厭生走出困境;而不良的教育咨詢、家庭、社會環(huán)境也可以導致一些自身條件良好的生厭。因此，我們要立足于生本身，較要立足優(yōu)化外部環(huán)境，使厭的生身心獲得健康發(fā)展。

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