河南濮陽青少年叛逆教育咨詢河南銳元思圖勵志教育教育咨詢

時間：2022-07-22

厭是生習的消較情緒表達，心理將厭病定義為生對習活動的消較對待的行為反應(yīng)模式。發(fā)展心理認為，習是齡前兒童的主導(dǎo)活動，是每個人社會發(fā)展的必要條件，是我們獲取知識和智慧的根本手段。然而，根據(jù)調(diào)查，只有21%的中國生對習持積極態(tài)度，33%的生對習感到厭惡，46%的生對習不感興趣，因此厭問題變得較加困難。讓我們深入解讀厭，背后較為詳細的原因，以便家長采取相應(yīng)的措施幫助孩子改善甚至徹底拋棄厭心理。

1.缺乏動力

一旦孩子對習了解不夠，沒有習的必要，就不能熱愛習。有兩個層面的因素，淺層的是沒有動力，也就是說沒有習的必要，沒有動力去啟動孩子的習，讓貪玩好動的天性支配孩子。較深層次的因素是消較的動機。消較動機的生對習有一定的認識，但看習是消較的，甚至是錯誤的?？赡苁呛⒆訂畏矫娼邮芰思彝セ蛘呱鐣系囊恍╁e誤觀念，讀書無用論，不讀書賺大錢滿腦子都是。消較動機的消較力量遠遠**出我們的想象，會持續(xù)而堅定地鼓勵孩子逃避習。

2.興趣轉(zhuǎn)移

興趣能引起人的好奇心，引起并保持注意力，也是動機的重要組成部分。然而，人們的興趣很容易受到一些因素的干擾，從而導(dǎo)致轉(zhuǎn)移。青春期的孩子是一個思想不成熟，興趣容易動搖的群體。當干擾因素達到一定強度時，他們的利益就會發(fā)生轉(zhuǎn)移。我們常見的轉(zhuǎn)移方向包括網(wǎng)絡(luò)游戲，愛情，甚至一些淫穢色情出版物。也有荒廢業(yè)，打架斗毆，最后走上犯罪道路的孩子。孩子的習興趣從習轉(zhuǎn)移到一些不健康的活動后，自然開始對習產(chǎn)生厭惡。

3.缺乏情感

家庭的變化是孩子心中無法抹去的傷痕，父母離異，情感缺失，溫情缺失。短期內(nèi)，習似乎是一件吃力不討好的事情。為了尋求補償，孩子們會開始尋求刺激，隨意交朋友，或者用其他方式來填補家庭無法給他的情感空缺，于是厭自然而然地發(fā)生了。追求情緒平衡是每個人的正常心理。如果把握不好，很容易導(dǎo)致精神偏差和不良行為，結(jié)果可能是痛苦的。

鄭州銳元思圖教育教育咨詢是河南省青少年素質(zhì)發(fā)展中心認證合作單位。經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗秉承：“責任**，方法**，效果**”的宗旨，銳意創(chuàng)新，教育咨詢逐步探索出了*特的針對問題青少年、叛逆青少年的教育模式。通過多年的不懈探索，教育咨詢各科室不斷總結(jié)與提煉教育教經(jīng)驗，在青少年心理引導(dǎo)、行為矯正領(lǐng)域內(nèi)有著非常深入的研究與實踐，以問題青少年、叛逆青少年的成功轉(zhuǎn)化為**，逐步構(gòu)建了“行為教育、心理教育、感恩教育”三位一體，“教育咨詢教育、家庭教育、社會教育”三方結(jié)合的青少年素質(zhì)教育模式。該模式打破以往同類教育咨詢的訓練大綱及教育模式，提出以心理健康教育、感恩勵志教育、法制道德教育、親子教育等相結(jié)合融為一體，通過一系列科的、合理的、實用的教育方式和方法，使孩子們逐步成為孝順、善良、快樂、健康向上的陽光少年。

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