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時間：2022-12-05

孩子有厭情緒，當受到挫折時，不分析原因，而是回避現(xiàn)實，想法改變周圍人對自己的看法。

1、推脫責任

這類孩子常常把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。他們常常把考試成績差的原因歸咎于老師沒能解釋講課，卷子印刷不清楚，老師閱卷不公平等等。其實孩子心里對考試沒考好原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用推卸責任的方式來自己的責任。

2、精神勝利法

具有厭情緒的孩子，在受到挫折時，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實，想法改變周圍人對自己的看法。往往沉溺于過去成功的記憶中。這些兒童的行為、心理特征和思考活動與這些孩子的年齡不相稱。這種心理表明這些孩子對習的厭惡情緒。

3、合理化

這些孩子往往把自己習上的失敗變?yōu)楹侠砘?。當這些孩子不符合規(guī)定的標準時，他們會拒絕或批評這個標準是不合理的，并試圖找到合理的借口來合理化當前的失敗。這樣的可以使兒童減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。

4、自我保護

這些生在習上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是較差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力，實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是為了推脫責任，解脫心理壓力。

5、自我貶低

有些厭的孩子在習上遇到挫折。他們覺得各方面都不如別人。不能從科地分析中堅信自己的習能力，而自我懷疑，自我否定，認為自己的智力發(fā)育落后，自我懷疑和自我否定。目前的故障是由于他們的能力不如別人，失敗是自然的，這種情況是不是通過自己的努力來改變。

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