新型“校園小型科技館”的功能與特點（二）

時間：2016-06-02作者：武漢時代科普*瀏覽：136

新型“校園小型科技館”的功能與特點（二）      （四）、新型校園小型科技館的科普內(nèi)容和科學知識 與中小學教材結(jié)合得較加緊密,  以學生的發(fā)展為主體， 以綜合、探究、**為理念而研究和開發(fā)的新課程實驗 教學環(huán)境，符合自主學習、合作學習、探究學習的新 的學習方式。學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可 以較好地完成課程學習任務(wù)，而且可以很快適應(yīng)新的考試 方法和考試模式。 例1、電磁加速器，是“磁場對帶電粒子加速”的 宏觀化（磁場對帶電粒子加速是看不見的）   武漢市教研培訓中心學員在水一中探究室學習                         電磁加速器                       電影原理 例2、機翼舉力（風洞戲球） 流經(jīng)機翼上部的風所經(jīng)過的距離長，因此流經(jīng)機翼上部 的風要比流經(jīng)機翼下部的風的速率較大些。風速大 風壓就小，因此，這種速率差異產(chǎn)生一種將機翼向上 托起的力，稱之謂“舉力”，管道中的小球就是靠這種 舉力而慢慢升起的。   例3、錐體上滾       在重力的作用下，任何物休只能往下落、向下滾， 這個奇怪的錐形球卻不聽話的向上滾動！事實上它的 “**”并沒有上升，由于有八字型的槽溝，雙頭 錐體實際“**”還在下降。（學生看后較加深對 重力作用的理解） 例4、磁懸浮球 實驗原理：磁性懸浮是運用磁鐵“同性相斥，異性 相吸”的性質(zhì)，通過控制電磁鐵的電流，使磁鐵（球） 受到向上的磁力與它受到向下的重力，恰好相等， （達到平衡） 使球在一特**達到懸浮。即“磁性懸浮”。   例4、天上來水較能引導學生破除迷信、要學會深入觀 察、 抓住事物的本質(zhì)。   5、新型學校小型科技館特別是新的“微型科技館” 的展品，設(shè)計較科學、結(jié)構(gòu)較簡單、操作較方便、 外型較美觀、價格較便宜、較適合于普及和推廣。   例1，勾股定理 勾股定理是中學數(shù)學中的一個重要定理,要做數(shù)學上的 證明, 是比較枯燥乏味的,利用實物進行演示, 一定會活躍課堂氣氛,加強學生對知識的理解。 原理如圖：以直角三角形的三個邊a、b、c分 別做成三個正方形為底靣,底面積分別為：a2 ，b2 ，C2，再 分別以正方形底面制作三個高為h的等高的立方體，體積 分別為：a2h，b2h，C2h,通過實驗來驗證： a2h+b2h=C2h    所以a2 +b2=C2 演示方法：讓紅色液體全部流人較大的正方形容器內(nèi)， 然后再旋轉(zhuǎn)180。讓液體全部流人兩個小正方形內(nèi)， 液體恰好充滿兩個小正方形，演示成功     例2，太陽能發(fā)電 演示：當太陽光照射太陽能電池板時，發(fā)電，電壓表 指針偏轉(zhuǎn)，電壓表有讀數(shù)，太陽光越強，指針偏轉(zhuǎn)角度 越轉(zhuǎn)大，燈較亮，音樂聲較大。     “微型科技館”的展品，較適合學校建設(shè)小型科技館。 【上一頁】   新型校園科技館（一）               我*科研主體 : 1, 各類科技館的整體策劃與設(shè)計, 2, 各種科技館展品的研發(fā),**與制作, 3, 各類科技館的維修和提升,             我們的宗旨： “把教具做成玩具，讓學生玩中有樂、樂中有學。 我們也樂在其中”   2010年度 （ 為中,小學,社區(qū) 生產(chǎn)和維修 科技館） 所長被評為  “良好老科技工作者”                 2011年所長被聘為 關(guān)心下一代報告團成員     2012年度 （ 為中,小學,社區(qū) 生產(chǎn)和維修 科技館）        所長被評為  “良好老科技工作者”    2013年5月所長被選為 “武昌區(qū)老科協(xié)” 理事  2013年 （ 為中,小學,社區(qū) 生產(chǎn)和維修 科技館）  所長 獲得 湖北省 *二屆“老有所為 科技貢獻獎” 三等獎   湖北省鄂老辦發(fā) [2013] 35號文件     歡迎登陸：科普器材網(wǎng)  


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