青少年素質(zhì)教育*優(yōu)選企業(yè)

時間：2020-03-06作者：合肥新目標(biāo)教育咨詢有限公司瀏覽：109

素質(zhì)教育為何難以實施？

應(yīng)試教育下，學(xué)生的改變命運靠的是分?jǐn)?shù)，分高則一切皆有可能。且不論這種模式是否科學(xué)合理，毫無疑問的是，這種模式下富人和資本的孩子沒有任何優(yōu)勢，還可能處于劣勢，被勤勞的窮人孩子甩到十八條街外。

這種情況是富人不能容忍的，他們有錢有勢，但是教育資源卻不向他們的孩子傾斜，他們的優(yōu)勢只能在他們這一代發(fā)揮，而不能遺留給他們的孩子，而且他們的孩子隨時可能被勤勞的窮孩子反**碾壓，這是絕1對不可容忍的。

這種情況下，就很好理解素質(zhì)教育了，什么童年的歡樂，創(chuàng)造力，自信心，這些都是扯淡，素質(zhì)教育的**就是，孩子優(yōu)劣不用分?jǐn)?shù)作為評判標(biāo)準(zhǔn)，教育資源的傾斜不再以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)。青少年時期，很多孩子會因為家庭、學(xué)校、社會和自身等方面出現(xiàn)自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)壓力等心理方面的問題。那么沒了分?jǐn)?shù)，教育資源的分配是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的？我們可以看看歐美的素質(zhì)教育樣板，其實很明顯的，提升素質(zhì)教育下教育資源的分配是以錢和人脈為標(biāo)準(zhǔn)的，有錢人的孩子可以獲得較1優(yōu)1秀的教育資源，哪怕他們的小孩很懶很蠢也無所謂，而窮人的小孩再也不可能靠努力改變自己的命運，光一個學(xué)費就能壓垮他們。







素質(zhì)教育的基本任務(wù)全1面發(fā)展

全1面發(fā)展是時代的要求，較是中國國情的需要。8、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于讓青少年認(rèn)識群體的作用，信任他人、投入團(tuán)隊、信賴團(tuán)隊，增進(jìn)對集體的參與意識與責(zé)任心，塑造團(tuán)隊活力，推動組織成長。不論是1993年中日兩國兒童探險夏令營遠(yuǎn)足拉練所引發(fā)的《夏令營的較量》，還是1998年9月中美兒童夏令營引發(fā)的《夢想，激情，敏感，體驗》，都反映了中國孩子一個明顯的弱點：意志脆弱，自立精神和適應(yīng)能力、生存能力差，懶惰、懦弱、自私。1993年聯(lián)合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀(jì)的教育”的**研討會就將“高境界的理想、信念與責(zé)任感，強(qiáng)烈的自主精神、堅強(qiáng)的意志和良好的環(huán)境適應(yīng)能力、心理承受能力”列為21世紀(jì)人才規(guī)格的**特征。

毫無疑問，我們的教育必須面向21世紀(jì)，著眼于21世紀(jì)的人才規(guī)格的要求，培養(yǎng)學(xué)生全1面發(fā)展，提高他們的整體素質(zhì)，從而適應(yīng)未來的需求。




當(dāng)今社會素質(zhì)教育觀帶給我們的啟示

教育需要發(fā)展，發(fā)展需要改進(jìn)教育方式和方法，教育方式方法的改進(jìn)需要做到實事求是才能促使教育沿著正確的方向有效地發(fā)展，要實事求是就離不開教育實踐的*1一手資料。詳實的*1一手資料從哪里來？從學(xué)情調(diào)查中來。5、素質(zhì)拓展訓(xùn)練意義在于真誠的交流、順暢的溝通，改善人際關(guān)系，較為融洽地與群體合作。測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是學(xué)情調(diào)查的重要手段。教育的本身也是要追求效果的，沒有效果的教育是毫無意義。

教育效果的體現(xiàn)不外乎指學(xué)生的思想觀念，知識水平，能力狀況和特長技巧等。但思想觀念，知識水平，能力狀況和特長技巧都不具備直觀性，只有靠專業(yè)測試來了解。21世紀(jì)，擺在我們面前的是大量的“信息資源”，如何能夠利用他們，發(fā)展自我成長的體系，成為教育培訓(xùn)所要面臨的全新問題。至少就目前人類社會發(fā)展的水平來看是如此。用唯物辯證法的觀點來分析問題和看待問題，任何事物都不是孤立的，事物之間都是相互聯(lián)系的，只要有測試這一現(xiàn)象存在，就會有應(yīng)試教育的出現(xiàn)。







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• 青少年素質(zhì)教育*優(yōu)選企業(yè)

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