2019年世界文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)科學(xué)和智能教育**研討會(huì)

時(shí)間：2020-01-05

一、會(huì)議介紹
語(yǔ)言是人與人形成互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生教育、社會(huì)的橋梁和紐帶。語(yǔ)言、文學(xué)、教育、社會(huì)之間的界面一直是可以在四個(gè)領(lǐng)域及其子領(lǐng)域相互應(yīng)用分析方法的跨學(xué)科研究對(duì)象。隨著技術(shù)的發(fā)展，可視化翻譯、可視化網(wǎng)絡(luò)傳輸教育、傳統(tǒng)文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)理念、歷史文化與現(xiàn)今社會(huì)形態(tài)的變遷與碰撞，數(shù)字、數(shù)據(jù)與教育、語(yǔ)言、文學(xué)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域呈現(xiàn)出密不可分的關(guān)系。通過(guò)技術(shù)理解教育、語(yǔ)言、文化、社會(huì)的多樣性和包容性，并討論正在進(jìn)行的創(chuàng)造性研究的合理性和將成果產(chǎn)業(yè)化的可行性，這些研究發(fā)現(xiàn)和成果必將為我們的會(huì)議增添較加耀眼的光輝。
2019年語(yǔ)言學(xué)、世界文學(xué)、社會(huì)科學(xué)和智能教育**研討會(huì)聚集來(lái)自**高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)界的研究人員、科學(xué)家、工程師和學(xué)者學(xué)生，交流分享有關(guān)教育技術(shù)、語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)和社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)、新動(dòng)向和研究成果。于2019年11月15-17日，在中國(guó)長(zhǎng)春召開(kāi)，同來(lái)自世界各地的與會(huì)人員共同探討、研究、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

二、征稿主題
教育 Education
語(yǔ)言教育 Laugage Education
文學(xué) Literature
社會(huì)科學(xué) Soical Science
其他相關(guān)主題 Others 


三、時(shí)間安排
截稿**輪時(shí)間：  2019年9月15日
截稿*二輪時(shí)間：  2019年10月15日
錄  用  通  知：  投稿后3-5天發(fā)
作者注冊(cè)與匯款方式：查看郵箱錄用通知
會(huì)  議  時(shí)  間：  2019年11月15日-17日
會(huì)  議  地  點(diǎn)：  中國(guó)長(zhǎng)春
出  版  檢  索：  CPCI/ISTP檢索，CNKI檢索

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詞條
詞條說(shuō)明
**會(huì)議論文
2019年語(yǔ)言學(xué)、世界文學(xué)、社會(huì)科學(xué)和智能教育**研討會(huì) 一、會(huì)議介紹語(yǔ)言是人與人形成互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生教育、社會(huì)的橋梁和紐帶。語(yǔ)言、文學(xué)、教育、社會(huì)之間的界面一直是可以在四個(gè)領(lǐng)域及其子領(lǐng)域相互應(yīng)用分析方法的跨學(xué)科研究對(duì)象。隨著技術(shù)的發(fā)展，可視化翻譯、可視化網(wǎng)絡(luò)傳輸教育、傳統(tǒng)文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)理念、歷史文化與現(xiàn)今社會(huì)形態(tài)的變遷與碰撞，數(shù)字、數(shù)據(jù)與教育、語(yǔ)言、文學(xué)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域呈現(xiàn)出密不可分的關(guān)系。
2019年社會(huì)科學(xué)、世界文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和智能教育**研討會(huì)
一、會(huì)議介紹語(yǔ)言是人與人形成互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生教育、社會(huì)的橋梁和紐帶。語(yǔ)言、文學(xué)、教育、社會(huì)之間的界面一直是可以在四個(gè)領(lǐng)域及其子領(lǐng)域相互應(yīng)用分析方法的跨學(xué)科研究對(duì)象。隨著技術(shù)的發(fā)展，可視化翻譯、可視化網(wǎng)絡(luò)傳輸教育、傳統(tǒng)文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)理念、歷史文化與現(xiàn)今社會(huì)形態(tài)的變遷與碰撞，數(shù)字、數(shù)據(jù)與教育、語(yǔ)言、文學(xué)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域呈現(xiàn)出密不可分的關(guān)系。通過(guò)技術(shù)理解教育、語(yǔ)言、文化、社會(huì)的多樣性和包容性，并討論
CPCI檢索 **會(huì)議論文
2019年語(yǔ)言學(xué)、世界文學(xué)、社會(huì)科學(xué)和智能教育**研討會(huì)（ISLLSE）一、會(huì)議介紹語(yǔ)言是人與人形成互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生教育、社會(huì)的橋梁和紐帶。語(yǔ)言、文學(xué)、教育、社會(huì)之間的界面一直是可以在四個(gè)領(lǐng)域及其子領(lǐng)域相互應(yīng)用分析方法的跨學(xué)科研究對(duì)象。隨著技術(shù)的發(fā)展，可視化翻譯、可視化網(wǎng)絡(luò)傳輸教育、傳統(tǒng)文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)理念、歷史文化與現(xiàn)今社會(huì)形態(tài)的變遷與碰撞，數(shù)字、數(shù)據(jù)與教育、語(yǔ)言、文學(xué)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域呈現(xiàn)出
**會(huì)議論文 CPCI 征稿中
2019年語(yǔ)言學(xué)、世界文學(xué)、社會(huì)科學(xué)和智能教育**研討會(huì)（ISLLSE）一、會(huì)議介紹語(yǔ)言是人與人形成互動(dòng)關(guān)系，進(jìn)而產(chǎn)生教育、社會(huì)的橋梁和紐帶。語(yǔ)言、文學(xué)、教育、社會(huì)之間的界面一直是可以在四個(gè)領(lǐng)域及其子領(lǐng)域相互應(yīng)用分析方法的跨學(xué)科研究對(duì)象。隨著技術(shù)的發(fā)展，可視化翻譯、可視化網(wǎng)絡(luò)傳輸教育、傳統(tǒng)文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文學(xué)理念、歷史文化與現(xiàn)今社會(huì)形態(tài)的變遷與碰撞，數(shù)字、數(shù)據(jù)與教育、語(yǔ)言、文學(xué)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域呈現(xiàn)出