中學(xué)生不上學(xué)如何教育陜西大正教育*解讀
中學(xué)生的“訴求”—— 孩子不想繼續(xù)上學(xué),可見他對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有所不滿,這也許是因為他在學(xué)習(xí)中找不到樂趣,也許是“一般”的成績讓他缺乏成就感,也可能是他覺得上學(xué)沒有“自由”……這是他的“求救信號”,他希望擺脫現(xiàn)在某種生活困境,有的孩子會用消較的方式來逃避,如沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等,他們試圖通過這些來實現(xiàn)“自我**”,找到樂趣和成就感。
關(guān)注他們的“求救信號”——耐心聆聽他做此決定的真正原因,然后向他表達理解、關(guān)懷和支持,讓他明白即使學(xué)習(xí)不好,父母的愛還是不變的。在建立了信任的基礎(chǔ)上,你可以通過分享自己的經(jīng)驗和成長經(jīng)歷來表達意見,幫助他明白現(xiàn)在輟學(xué)的可能后果,明白真正的獨立包括行為上、財政上、生活上的獨立,而且要對自己的決定負責(zé)。
和孩子平等交流——切記,這是一個平等交流的過程,你的社會經(jīng)驗固然比孩子豐富,但他的想法也許也能給你新的視角。最后的決定權(quán)還是留給他自己,無論他做何決定,你還是依然愛他、支持著他。有了這樣的支持和愛的氛圍,孩子往往會較愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)。
先不要提過高的要求——老師和家長對孩子暫時不要提過高(**出他的能力的)要求;其次是,讓孩子有同學(xué)中找到友誼,培養(yǎng)友情;再者,對孩子要以鼓勵為主,但不是遷就;他做錯了,就要溫和地批評,他做好了,要大加贊揚。另外,如果孩子有網(wǎng)絡(luò)上癮,人際交往退縮,回避的現(xiàn)象或攻擊行為,請盡快找心理醫(yī)生做心理疏導(dǎo)。
陜西大正教育是一所專門解決孩子厭學(xué)、性格叛逆、離家出走、叛逆心理、暴力傾向、自閉憂郁、網(wǎng)戀早戀、等等問題的專業(yè)教育機構(gòu),幫助學(xué)生促進身體健康成長,端正思想品德,是家長可以選擇的心理輔導(dǎo)教育咨詢,是孩子改變?nèi)松男缕瘘c。希望以上方法能幫助到各位家長,如果各位家長有類似問題,歡迎詢陜西大正教育。
詞條
詞條說明
一、我們先來總結(jié)一下中學(xué)生夜不歸宿原因1.學(xué)習(xí)壓力過大,家長(老師)教育方法不當(dāng)。孩子總達不到家長所期望的目標(biāo),看不到好臉色,聽不到好話語,甚至挨罵遭打。2.受挫能力差。在應(yīng)試教育制度下,孩子們追求分?jǐn)?shù)、名次,一旦自己達不到父母所要求的那樣或跟自己的要求不一致時,由于所謂的自尊心作用,而覺得難以見人;有的在教育咨詢受到了一定的委屈或因為自身的認知問題而覺得受了委屈,會采取逃避的方式。3.人際關(guān)系惡劣,
陜西大正青少年素質(zhì)培訓(xùn)基地,是一所針對青少年綜合素質(zhì)培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、行為矯正、德育教育、文化課學(xué)習(xí)、親子互動、家長培訓(xùn)的專業(yè)全封閉式素質(zhì)培訓(xùn)教育咨詢;大正教育團隊從事青少年素質(zhì)培訓(xùn)工作10年有余,具有較高的教育教學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)驗,掌握青少年心理行為發(fā)展規(guī)律。在教育咨詢成功的教育模式,家長的密切配合以及社會各界的支持下成功幫助5000多名青少年逐步回歸家庭、回歸教育咨詢。?素質(zhì)教育的全面實施,使基礎(chǔ)教育返璞
從小到大,我想每個人都會遇到和接觸到很多不想上學(xué)的孩子,當(dāng)然較悲哀的就是,?這個不想上學(xué)的正好是自己的孩子。其實孩子不想去上學(xué),很可能是因為在教育咨詢里受到了挫折傷害,學(xué)習(xí)成績差、壓力大,在班級里總是落后生,總是缺乏自信、感到自卑。?有些老師本身不太喜歡某些學(xué)生,有些班級本身也存在著校園欺凌的現(xiàn)象,這些原因都會造成孩子對教育咨詢生活感到疑惑和抗拒,甚至不愿去上學(xué)的狀況。也有些孩子是因為
?孩子厭學(xué)主要表現(xiàn)為:把學(xué)習(xí)看成負擔(dān),被動地應(yīng)付學(xué)習(xí);責(zé)任心不強、馬虎草率;行為散漫,經(jīng) 常曠課、遲到,甚至逃學(xué)。厭學(xué)癥的病因大概有下列幾種:父母的期望值過高,孩子的心理、身體上的 壓力大;父母陪讀,造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺性,體驗不到獨立解決問題后的成功的快樂;孩子不會學(xué) 習(xí),孩子學(xué)得苦,學(xué)得累,學(xué)得煩;沒有正確的學(xué)習(xí)動機,缺乏學(xué)習(xí)的心理動力,對所學(xué)的知識內(nèi)容缺 乏興趣;與老師和同學(xué)之間
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