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時間：2020-05-25

莫將“關(guān)心”變“嘮叨”

我的孩子剛滿14歲，上的是寄宿教育咨詢，每個星期周末才能回家，因此我們和孩子的相處時間相對來說比較少。您也知道，現(xiàn)在這個社會的誘惑太多了，我和他爸爸又沒在孩子身邊，很擔(dān)心孩子會受到一些不良的影響，因此我常常會叮囑和教育他，比如要把心思用在學(xué)習(xí)上，不要早戀，學(xué)習(xí)上有不懂的一定要多問老師……但是我一說這些，孩子就會露出很不耐煩的表情，嫌我啰嗦，有幾次還直接打斷了我的話頭。請問*，孩子情緒后，我該如何對他進行教育呢?

A：出現(xiàn)這種不滿情緒后，我該如何對他進行教育呢?對孩子不停嘮叨的父母，其實更多的是為了安撫自己緊張和不放心的情緒，能否真正幫助孩子解決問題，父母并沒認真考慮，往往只是圖個一時痛快，或養(yǎng)成了一種不良的慣性。

成都一所中學(xué)曾做過一次調(diào)查:你的父母啰嗦嗎?父母嘮叨的時候，你的反應(yīng)如何?在回收的2000多份問卷調(diào)查中，認為父母不啰嗦的學(xué)生只有不到5%，高達95%的孩子都覺得父母啰嗦，有的學(xué)生還在一旁補加了“**級啰嗦”、“一件事情要說好幾次”等。由此可見，嘮叨啰嗦是多么讓孩子頭疼啊!

在一個家庭里，誰是較愛啰嗦的人?“媽媽”、“爺爺奶奶”分別高居**、*二位。生活中，家長啰嗦的話題多是學(xué)習(xí)、考試、生活習(xí)慣、早戀、交友等，并且大多數(shù)父母對自己的啰嗦毫無知覺。孩子嫌父母太嘮是一個很普遍的社會問題，它不僅僅發(fā)生在你的家庭里。也許你會覺得很無辜:我這是在關(guān)心孩子啊!孩子自控能力弱，保護自己的能力也弱，如果不叮囑和管教，出了問題可怎么辦?自己為孩子操碎了心，可孩子還不領(lǐng)情。

從心理學(xué)來說，父母的是出自于一種緊張、不放心，很多時候是說出來讓自己安心，不是說給孩子聽的。父母通過嘮叨，向自己也向孩子證明:我能夠

“嘮叨”一般分為四種情況:關(guān)心式、命令式、習(xí)慣式、發(fā)泄式。關(guān)心式:家長的出發(fā)點是對孩子的關(guān)心，但這實質(zhì)上是不相信孩子，覺得孩子這也做不好、那也不行，總是不放心。命令式:家長不知道怎樣才能有效地教育孩子，只有通過命令式的語氣和孩子溝通。這樣的管教方式太過簡單粗暴，難以從本質(zhì)上解決問題，只會讓孩子越來越反感。

習(xí)慣式:一天嘴上不嘮叨就不習(xí)慣，和孩子相處未想過采用其他好的溝通方式和有趣的話題，也沒有意識到嘮叨是無效的。嘮叨成了關(guān)愛孩子的習(xí)慣方式。

發(fā)泄式:自己心里煩或者孩子讓自己不滿意，就會通過叨宣泄自己的情緒。

無論哪種方式，父母對孩子不停地指責(zé)是無益的!心理學(xué)上有這樣一種說法:當一個人受到的刺激過多、過強或作用時間過久，就會引起心理較不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象。這種現(xiàn)象便是**限效應(yīng)。你的孩子之所以會出現(xiàn)不耐煩的神情，就是因為**限效應(yīng)的緣故。父母叨越多，孩子防御能力越強。當孩子在心理上構(gòu)筑起嘮叨“*墻”，就算再苦口婆心的“金玉良言”也很難穿透孩子的心靈。叨是重復(fù)單調(diào)的語言刺激，是對孩子精神上的疲勞轟炸，沒完沒了的重復(fù)批評只會使孩子厭煩，挑起孩子的敵意，使氣氛緊張，矛盾較加激化。看了我上面的分析，也許你也意識到了自己太過叨的壞處，那么有什么解決辦法呢?我有六點意見，相信你按照我這六點意見去思考，一定會找到有效的解決辦法。

**要相信孩子。任何孩子都想變好，都有上進之心。孩子一時表現(xiàn)不好并不可怕，我們要和孩子一起分析問題，共同尋找改進的有效方法。第二要尊重孩子。有的父母有很強的“控制欲”，總想讓孩子按照自己的意愿去做。但孩子是一個獨立的個體，有他自己的人生風(fēng)景，有權(quán)利決定怎么做，不可能也不必要事事順著家長的意愿去做。*三切記就事論事。如果孩子犯了錯誤，我們就告訴他錯在哪里，如果孩子自己明白了，我們就不用再多費口舌;孩子有什么需要改變的，我們就明確指出問題所在并提出我們的期望，同時尊重孩子改變的過程。就事論事，用盡可能簡明的話語來表達。千萬不要新賬舊賬一起算，全翻出來從頭大放小。孩子在成長的過程中有許多事情需要大人操心，但有些事情是無關(guān)緊要的，隨著年齡增長，會自然改變。因此，家長要把精力放在孩子成長中那些重要的事情上，比如孩子的人生觀、**觀、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品格修養(yǎng)等?？茖W(xué)的方式是:可說可不說的就不說;同時有好幾件事要說的，就揀一件較重要的說，其他的事情等這件事了結(jié)后再說;復(fù)雜的事情要分步驟說，先從孩子較*做到的步驟說，完成這一步再說下

*五學(xué)會適時放手。該孩子承擔(dān)責(zé)任的情況，家長要學(xué)會放手，不要越俎代庖，孩子做不好就要受到相應(yīng)的“懲罰”(比如喜歡睡懶覺遲到了被老師批評)，孩子會因此糾正自己的行為。人生較終需要*行，每個人都需要自己成長，都需要懂得為自己的行為負責(zé)，讓孩子學(xué)會“吃一塹一智”，這是對他較好的保護。

*六是學(xué)會等待。一些家長有這樣一種心理:希望自己的說教能還不錯，孩子能立刻達到自己的目標。這其實不符合孩子的成長規(guī)律和年齡特點。孩子畢竟是孩子，他的心智和能力沒有發(fā)展到那么成熟，一些事情他可能還沒有理解，暫時無法做好，做家長的必須要學(xué)會等待，允許孩子犯錯，允許孩子有反復(fù)。孩子的成長需要一個過程，這個時間不會因家長

鄭州銳元思圖教育教育咨詢是經(jīng)過教育部門批準成立的針對"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴重叛逆、輟學(xué)"等問題少年進行教育的教育咨詢。教育咨詢通過專業(yè)心理疏導(dǎo)感化孩子思想，用軍事化管理規(guī)范孩子行為，以感恩教育為前提，培養(yǎng)孩子責(zé)任心，樹立正確的人生觀、**觀、家庭觀，讓少年回歸親情，回歸校園!自2011年開辦教育咨詢以來，拯救數(shù)千名問題少年，榮獲特殊教育優(yōu)秀教育咨詢，教育*教育咨詢等榮譽稱號，家長的錦旗和留言是對我們較大的鼓勵，得到上級**及社會各界的一致**...

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為了解決學(xué)生不想上學(xué)的癥狀，我們必須明白學(xué)生產(chǎn)生不想上學(xué)的原因，下面心理*簡單介紹一下：一、社會不良因素的影響?！皩W(xué)好數(shù)理化，不如有個好爸爸”，社會不良風(fēng)氣也走進了教育咨詢，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二、家庭因素的影響。一些學(xué)生受到家長及社會上“腦體倒掛”現(xiàn)象的影響，誤認為知識不重要，花錢讀書不合算，認為知識夠用，不如早點參加工作或經(jīng)商賺錢好。三、學(xué)生本身對為什么學(xué)習(xí)不明確。學(xué)習(xí)就是和父母打交道或