江陰發(fā)育遲緩兒童專業(yè)訓練機構(gòu)

時間：2021-12-20作者：無錫市一棵樹康復服務有限公司瀏覽：169

江陰發(fā)育遲緩兒童專業(yè)訓練機構(gòu)
言，是人類溝通的重要工具，每個父母都希望自己的孩子可以“伶牙俐齒”。語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。不僅會影響「學齡前期兒童」的溝通互動、認知水平、心理健康、情緒管理；還會阻礙「學齡期孩子」的聽、說、讀、寫、算能力的發(fā)展。
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究竟有哪些原因，會讓寶寶的語言發(fā)育比同齡的小朋友落后了呢？
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1、 聽覺器官是否異常
聽覺是兒童學習語言的重要途徑，聽覺發(fā)生障礙時，在無法充分接受語言刺激的情況下，要達成高度的語言發(fā)展是相當困難的。
2、 語言環(huán)境的影響
語言的形成，還需要有一個良好的語言環(huán)境——語言刺激，這是兒童語言發(fā)育的重要條件。
如果兒童本身沒有問題，但在兒童語言學習的早期，被剝奪或脫離語言環(huán)境也可以導致語言發(fā)育障礙。
3、大腦發(fā)育是否正常
由于各種原因?qū)е碌姆沁M行性腦損傷，如腦癱，主要表現(xiàn)為**性運動障礙及姿勢異常，常伴有語言和智能障礙。
早產(chǎn)、難產(chǎn)、低出生體重、窒息、高膽紅素血癥、多胎、高齡產(chǎn)婦初產(chǎn)、先兆流產(chǎn)、感染、新生兒驚厥、顱內(nèi)出血等是引起腦組織損傷的高危因素。
4、交往障礙
如果對作為語言交流對象的存在及語言刺激本身的關心不夠，其語言發(fā)育必然會受到影響。
較典型的病例即是「自閉癥」的兒童。
5、智力發(fā)育遲緩
智力發(fā)育遲緩在語言發(fā)育遲緩中所占的比例較大，其定義為：在發(fā)育期間整體智能較正常平均水平有顯著降低，并伴有適應性行為障礙。
這種患兒其語言的接受和表達均較實際年齡遲緩，在學習過程中，語言的接受(理解)遲緩，導致語言的發(fā)出(表達)也遲緩。
另外，模仿語言等語言癥狀在智力發(fā)育遲緩中也可見到。在行為方面易伴有多動，注意力不集中等異常行為。



海豚暖暖兒童早期發(fā)展干預中心，由自閉癥兒童家長出資組建的非盈利性機構(gòu)。 我們是一只專業(yè)的特教教師團隊，我們的教師有：特殊教育老師、感統(tǒng)老師、言語**師、國家心理咨詢師、音樂**師，康復**師等。 我們?yōu)槊恳晃恍菍殞?、言語發(fā)育遲緩、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)的、注意力不集中、社會交往能力弱等小朋友，提供系統(tǒng)性、階段性、全面性的個別化康復訓練。


無錫市一棵樹康復服務有限公司專注于語言發(fā)育遲緩,注意力不集中,自閉癥孤癥,感統(tǒng)失調(diào)等

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  江陰海豚暖暖兒童發(fā)育遲緩訓練機構(gòu)? 位于：江陰市臨港新城泰和江南珠江路322號海豚暖暖兒童早期發(fā)展干預中心通過個訓-感統(tǒng)-小組-融合以家教結(jié)合，老師為主、家長為輔的康復模式，遵循“缺陷補償、潛能開發(fā)”的原則，主要采用一對一個性化教學的方式，運用ABA、地板時光、PCI游戲介入、情景教學、結(jié)構(gòu)化教學、社會故事法、早期介入丹佛模式（ESDM）等多種干預方法，為兒童提供個別化教學定制方案，針對

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