關(guān)于孤獨(dú)癥，你了解多少？

時(shí)間：2020-03-24作者：南京琉璃杉康復(fù)服務(wù)有限公司瀏覽：234

關(guān)于孤獨(dú)癥，你了解多少

（孤獨(dú)癥障礙的本質(zhì)）

 

孤獨(dú)癥又稱(chēng)自閉癥，關(guān)于其本質(zhì)障礙，美國(guó)精神疾病分類(lèi)與診斷標(biāo)準(zhǔn)的較新版本--*-5

定義為社交溝通和重復(fù)性行為。

在早期的時(shí)候，大部分人認(rèn)為是由于語(yǔ)言發(fā)育障礙的原因，所以一些患有孤獨(dú)癥的兒童和成人才會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)癥特征的一些行為。后期慢慢的發(fā)現(xiàn)，一些患有孤獨(dú)癥的兒童和成人就算有了語(yǔ)言功能，包括能夠很好使用語(yǔ)言和手勢(shì)的，孤獨(dú)癥的特征行為依舊存在。

 

后來(lái)經(jīng)過(guò)來(lái)自家長(zhǎng)們的回憶敘述，在患有孤獨(dú)癥孩子身上，在其嬰兒期，就缺少對(duì)母親和周?chē)说年P(guān)注，而普通嬰兒出生**年，就會(huì)和人有眼神對(duì)視，并且對(duì)母親和養(yǎng)育者的聲音感興趣，會(huì)通過(guò)軀體的動(dòng)作和發(fā)出一些聲響去吸引周遭人的關(guān)注和互動(dòng)。*二年，普通嬰幼兒就會(huì)開(kāi)始“假象游戲”，比如會(huì)把娃娃當(dāng)作自己的孩子，去照顧他，為她穿衣，吃飯等。這是一個(gè)很重要的社會(huì)交往技能，為之后融入社會(huì)起到很關(guān)鍵的作用；因?yàn)楹⒆訒?huì)“假象游戲”，才能站在他人角度去思考問(wèn)題，才能明白其他人的想法是和自己不一樣的，為后期理解社會(huì)交往規(guī)則做鋪墊。

 

這些都是隨著孩子的發(fā)展，與生俱來(lái)的本能，但是在孤獨(dú)癥的孩子身上就很難看到這些，因?yàn)槿祟?lèi)本身的溝通就很復(fù)雜，讓他們?nèi)ダ斫馍鐣?huì)交往規(guī)則，再去使用社會(huì)交往工具，實(shí)在是一件很難的事情。

 

人類(lèi)是復(fù)雜的，他們的語(yǔ)言、肢體以及行為都是變化無(wú)常的，代表著不同的意思，所以對(duì)于孤獨(dú)癥的孩子來(lái)說(shuō)，社交溝通是一件特別難的事，也是自閉癥本質(zhì)性障礙。

 

自閉癥患者他們無(wú)法將一些事情賦予不同程度的情感意義，不能夠表達(dá)出自己的情感；不能夠?qū)F(xiàn)在發(fā)生的事情和之前發(fā)生的事情做出一個(gè)聯(lián)系，無(wú)法總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；無(wú)法預(yù)測(cè)將要發(fā)生的事情；不能將時(shí)間和空間結(jié)合在一起；他們會(huì)對(duì)某些看上去毫無(wú)意義或者微不足道的事物或經(jīng)歷表現(xiàn)出特別的迷戀，他們對(duì)既定的事件不容發(fā)生改變，會(huì)持續(xù)的有些怪異刻板的重復(fù)性行為，當(dāng)然這也是他們的本質(zhì)障礙。

 

經(jīng)過(guò)一些孤獨(dú)癥患者的實(shí)例總結(jié)，目前認(rèn)為孤獨(dú)癥障礙主要存在于社會(huì)互動(dòng)、溝通和興趣這三方面，雖然每個(gè)個(gè)體不一樣，差異也都不一樣，但基本都是這“三合一”的方面以及一些重復(fù)性的行為。

 

雖然目前沒(méi)有任何醫(yī)療測(cè)試工具能夠直接測(cè)量孤獨(dú)癥的本質(zhì)，但是通過(guò)“三合一”的方面，我們也能夠判斷孩子的一些情況，為后期的行為干預(yù)做計(jì)劃。


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