河南許昌叛逆孩子管教教育咨詢 許昌銳元思圖教育好不好

時(shí)間：2020-03-27作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：63

很多孩子都有網(wǎng)癮，家長(zhǎng)們很著急;紛紛強(qiáng)勢(shì)干預(yù)，但是收效甚微。令許多事業(yè)有成的父母?jìng)儽硎緹o(wú)能為力，因而產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。

有人說(shuō)：這個(gè)問(wèn)題無(wú)解。我覺(jué)得：只是沒(méi)有找對(duì)方法。

人類本是自然生物，是“文化”讓人類變成為“人”。所以很多社會(huì)問(wèn)題，都可以在“教育”中找到鑰匙。

這個(gè)時(shí)代，我們的教育缺失了一環(huán)：理想。

從小父母告訴孩子要努力，但沒(méi)有告訴他們?yōu)槭裁?。因?yàn)楦改副旧硪埠苊悦＃撼损B(yǎng)家就是攀比。

一些空泛的目標(biāo)，比如接班人、改善生活條件等，無(wú)法成為進(jìn)取的原動(dòng)力。(就連教育者本身都未必相信。)

沒(méi)有具體追求;或者原本是有的，但被扼斷了。于是在生活有了自主權(quán)后，便會(huì)倒向娛樂(lè)。

人會(huì)本于天性做出選擇。尋求刺激與快感，這是人性使然。無(wú)可厚非!

但我覺(jué)得，“大禹治水”的經(jīng)驗(yàn)可取。許多問(wèn)題，防堵是沒(méi)有用的;唯有引導(dǎo)，才是我所傾向的解決之道。

譬如看有沒(méi)有辦法挖掘興趣——從被扼殺的天性中重新找回。

由于那是與生俱來(lái)的，便較有力量。只有較*上癮的東西，才能替換掉一般致癮物。

不過(guò)，同樣是“玩物”，即難免有“喪志”的隱憂。只能想辦法，讓新的“致癮物”與事業(yè)結(jié)合起來(lái)。

把全部精力投入到畢生之追求，以此才能一勞永逸地實(shí)現(xiàn)“無(wú)暇人生”。

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