河南周口叛逆孩子管教教育咨詢 鄭州銳元思圖教育

時(shí)間：2020-06-05作者：河南思圖教育科技有限公司瀏覽：34

青少年對(duì)教育咨詢學(xué)習(xí)失去興趣并產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠態(tài)度，學(xué)習(xí)效率低下，有時(shí)候盡管已經(jīng)用功了但是效果不佳，并且感到學(xué)習(xí)非?？菰铮瑢?duì)學(xué)習(xí)毫無興趣。這就是厭學(xué)，是目前青少年學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中較普遍的、較具有危險(xiǎn)性的問題，也是比較常見的問題之一，是導(dǎo)致輟學(xué)的較主要因素，而要解決青少年厭學(xué)情緒，首先要弄懂青少年厭學(xué)的原因，然后才能對(duì)癥下藥，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)因素：

1、父母的期望值過高。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望呈低齡化趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生成績(jī)的高期望不僅沒有減弱的趨勢(shì)，而且呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種特長(zhǎng)的高期望。學(xué)生面臨著來自家長(zhǎng)的壓力越來越大。而在現(xiàn)有教育環(huán)境中，教師對(duì)學(xué)生的期望也不可能降低。在整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出的短期、快速追求發(fā)展的心態(tài)影響下，不管是家長(zhǎng)還是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)也呈現(xiàn)出短期效應(yīng)，追求學(xué)習(xí)上的快樂已成為次要的激勵(lì)因素，嚴(yán)重背離了學(xué)生心理發(fā)展的要求。期望過高，會(huì)使孩子心理壓力大大地增加，不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來。

2、父母陪讀，現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)不放心自己的孩子*自在教育咨詢里學(xué)習(xí)，于是便放下工作在教育咨詢附近找工作或者干脆直接到教育咨詢里工作，這樣會(huì)使孩子缺乏學(xué)習(xí)自覺性。這會(huì)使孩子難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，難以獨(dú)立地解決遇到的新問題并體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問題后的成功的快樂。

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在將來而不是今天。比如有的家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)孩子說：“你不好好學(xué)習(xí)，將來就找不到工作，找不到對(duì)象，一生碌碌無為，就跟街上的乞丐一樣。”這樣，孩子就體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂而只注重別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)知識(shí)本身不感興趣，很難在學(xué)習(xí)中找到樂趣，所以自然會(huì)將學(xué)習(xí)看作是苦差事。

自身因素：由于自身控制力差，學(xué)習(xí)不自覺，沒把心思放在學(xué)習(xí)上導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)差，于是便對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，雖然在上課但是思緒已經(jīng)飄飛到不知道哪里去了，所以會(huì)認(rèn)為上學(xué)簡(jiǎn)直就是在坐牢，渾身不舒服。

人為因素：受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響與誘導(dǎo)。當(dāng)今世界科技力量*發(fā)展，隨著電腦的普及，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的作用也越來越大，同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的弊端也越來越顯露出來，在精神生活上不斷豐富的今天，互聯(lián)網(wǎng)上不斷出現(xiàn)一些影響青少年身體與精神健康的低俗信息，這些精神垃圾也被帶進(jìn)了校園，學(xué)生幼小的心靈抵抗不住，而個(gè)別學(xué)生較是因此放下了學(xué)習(xí)，走進(jìn)了社會(huì)。

家庭因素：家庭破裂，父母的離異使孩子失去了家的溫暖，失去了父母的關(guān)心，他們仇恨社會(huì)，于是放縱自我，經(jīng)常出入網(wǎng)吧，臺(tái)球室等場(chǎng)所，對(duì)學(xué)習(xí)置之不理。

外界因素：由于性格原因，有些學(xué)生人際關(guān)系差，經(jīng)常與同學(xué)們吵架甚至打架，最后同學(xué)們都不喜歡他，感到在教育咨詢沒意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和涵養(yǎng)的家庭，他們的性格亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)較感孤獨(dú)和不安，不良情緒甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。

教師因素：有的教師由于種種原因?qū)處煿ぷ鞑桓信d趣、不熱愛教育事業(yè)，因而對(duì)學(xué)生的態(tài)度冷漠、生硬、粗暴，對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰。師生之間毫無感情，學(xué)生見了教師如同老鼠見了描，教師與學(xué)生毫無向心力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他所教課的離心力;親師才能重道，學(xué)生由愛老師而過渡到愛老師所教這科知識(shí)的比例相當(dāng)大，特別是在小學(xué)。不可否認(rèn)，一些學(xué)生的厭學(xué)與教師的教育教學(xué)失誤存在著直接的聯(lián)系，教師的師德無疑對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用。

孩子們的厭學(xué)情緒主要就是由以上因素引起的，所以要針對(duì)性的有所調(diào)整。方法如下：

首先，教師們要耐心引導(dǎo)后進(jìn)生。 教師的職責(zé)是教書育人，而教師在教書的基礎(chǔ)上，較重于育人。每個(gè)老師都喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而對(duì)那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生卻缺少耐心。而正是這些老師們平時(shí)缺少耐心的學(xué)生在畢業(yè)后往往會(huì)給老師們師道的尊嚴(yán)。所以，老師們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中要悉心照顧他們，不要讓他們成為被遺忘的人。努力為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，使他們感受到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。例如，有一位老師班有一名學(xué)生懶于學(xué)習(xí)，日積月累學(xué)習(xí)成績(jī)很差?？墒窃谟洃浟Ψ矫婧?*，有一次語文課上，他**個(gè)流利的背下了古詩，于是老師便封他為“背詩大王”，在以后的學(xué)習(xí)中，他都能把要求背誦的課文一字不差的背下來，成為名副其實(shí)的“背誦大王。” 教師評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)全面衡量，有些后進(jìn)生在各種活動(dòng)中，表現(xiàn)特別好，老師們只要能抓住他們的閃光點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，他們是不會(huì)厭學(xué)的。

一、傾心關(guān)注不良習(xí)慣影響的學(xué)生。 青少年模仿力強(qiáng)，想讓他們“出淤泥而不染”談何*，所以家長(zhǎng)有責(zé)任讓他們知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。僅僅用學(xué)生守則和日常行為規(guī)范去約束學(xué)生是不夠的，還應(yīng)多積累一些有關(guān)道德的小故事，把這些小故事在晚飯后或周末等空閑時(shí)間給孩子講一講。相信他們會(huì)受益匪淺的!

二、要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂，也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)**完成過作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)較好讓他先做幾道*的習(xí)題，讓他能輕而易舉地完成，再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好，不要將失敗的原因歸為孩子不聰明，家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度、意志力等方面去尋找原因。

三、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說激勵(lì)的話，如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消較情緒。

四、指導(dǎo)孩子正確的學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。

五、正確引導(dǎo)孩子樹立自信心。自信是成功的關(guān)鍵，厭學(xué)學(xué)生的顯著特點(diǎn)是喪失了自信心，家長(zhǎng)要多次找他們談話，把學(xué)習(xí)的重要性將給他們聽，引導(dǎo)他們談?wù)勛约旱囊恍├Щ蠛涂鄲?，給他們提供建議，有時(shí)還表揚(yáng)他們的閃光之處，在一些問題上降低標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高。這樣來一步步增強(qiáng)他們的自信心。

六、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)要采取有效的手段培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)孩子從發(fā)展自己的興趣入手，要學(xué)生愛學(xué)的科目入手。要正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生總結(jié)適合自己的方法，只有方法正確了，效率才會(huì)提高，興趣自然而然的也就會(huì)培養(yǎng)起來了。

七、與家長(zhǎng)溝通。任何一個(gè)孩子的發(fā)展有了家長(zhǎng)和老師的密切配合效果一定會(huì)很好，這需要家長(zhǎng)和教師的積極溝通，互相交流，并共同商討采取的措施。、教師與家長(zhǎng)幫助他們不僅僅需要耐心和細(xì)心，這還是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過程，所以在批評(píng)孩子的時(shí)候，要注意場(chǎng)合和尺度，要多以激勵(lì)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，要讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能有效地克服孩子的厭學(xué)心理從而讓他們?cè)笇W(xué)，樂學(xué)。

學(xué)生厭學(xué)問題一直以來都是家長(zhǎng)老師們的心病，但是只要我們按照正確的辦法去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，針對(duì)不同的狀況采取正確的措施，厭學(xué)問題是可以避免的。

面對(duì)青少年叛逆這些問題，如果家長(zhǎng)不知所措，那么，您可以咨詢鄭州銳元思圖教育教育咨詢，鄭州銳元思圖教育教育咨詢是于2011年創(chuàng)辦的以軍事化管理為特色的綜合性青少年軍校。我校針對(duì)"離家出走、不上學(xué)、早戀、打罵父母、嚴(yán)重叛逆、輟學(xué)"的孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，品格教育，興趣引導(dǎo)，國學(xué)教育，感恩教育，藝術(shù)培養(yǎng)，文化補(bǔ)習(xí)，潛能激發(fā)的一所專業(yè)化的青少年教育樂園。


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