關(guān)于幼兒園墻面設(shè)計(jì)的兩點(diǎn)要求

時(shí)間：2016-09-21作者：北京金鴿子裝飾設(shè)計(jì)有限公司瀏覽：198

　　幼兒園室內(nèi)墻面環(huán)境是幼兒園的物質(zhì)環(huán)境的一個(gè)重要部分。幼兒園的室內(nèi)墻面環(huán)境設(shè)計(jì)也逐漸被納入教育的范疇，要求幼兒參與成分越來(lái)越多。幼兒園墻面環(huán)境的設(shè)計(jì)是幼兒園空間美的創(chuàng)造，它可以增添幼兒園歡樂(lè)、親切的氛圍，較能陶冶幼兒美好的心靈。從教育環(huán)境的目標(biāo)出發(fā)，去設(shè)計(jì)、制作幼兒園情面環(huán)境。既要體現(xiàn)整個(gè)幼兒園教育環(huán)境的特點(diǎn)和要求，又要**表現(xiàn)墻面環(huán)境的*特需要。




　　一、幼兒園墻面環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)于成人化，幼兒缺乏參與性

　　幼兒園墻面環(huán)境的主題內(nèi)容主要源于三個(gè)方面：一是，教師選取與教學(xué)主題相關(guān)的內(nèi)容;二是，教師從網(wǎng)絡(luò)、雜志或其他園所借鑒來(lái)的;三是，完全是教師的興趣愛(ài)好。教師往往根據(jù)自己的個(gè)人的審美標(biāo)準(zhǔn)和喜好來(lái)設(shè)計(jì)墻面環(huán)境，而很少考慮幼兒的興趣和需要。一方面，墻面布置與孩子的視線應(yīng)該是適宜的。但很多教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)都忽視了這一點(diǎn)。以自己的身高為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒伸手都?jí)虿坏剑^無(wú)法有效地與環(huán)境互動(dòng)。另一方面，由于教師缺乏正確的導(dǎo)向及幼兒身心發(fā)展的不成熟性，墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)大多是教師一手包辦，忽視了幼兒發(fā)現(xiàn)環(huán)境、享受環(huán)境和在環(huán)境中成長(zhǎng)的重要性。然而教師在為了追求環(huán)境創(chuàng)設(shè)的美觀度和其形式，甚至要求幼兒不許碰，只能看。這樣哪還有與幼兒的參與性，只不過(guò)是一種不切實(shí)際的點(diǎn)綴罷了。幼兒被置身于事外，沒(méi)有被真正納人其中。他們面對(duì)的是已經(jīng)生成的墻面環(huán)境。因此，如何擺脫創(chuàng)設(shè)的環(huán)境過(guò)于成人化和教師一手包辦的現(xiàn)狀，值得進(jìn)一步探討。

　　二、幼兒園墻面環(huán)境設(shè)計(jì)一成不變，缺少創(chuàng)新

　　由于幼兒園工作瑣碎繁雜的特殊性，教師把環(huán)境設(shè)計(jì)當(dāng)成費(fèi)時(shí)費(fèi)力的任務(wù)來(lái)看待，一些教師為了節(jié)省時(shí)間和開(kāi)支，常常只是新學(xué)期開(kāi)始時(shí)設(shè)計(jì)一次布置。甚至有了一次大規(guī)模的布置后，而舍不得換掉原有好的設(shè)計(jì)，而使得長(zhǎng)時(shí)間墻飾沒(méi)有較新變化。這樣的墻面缺乏新鮮感，設(shè)計(jì)單調(diào)，缺乏趣味性，難使幼兒與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)。有的班級(jí)幼兒已經(jīng)升人大班了，而環(huán)境的設(shè)計(jì)還是中班時(shí)候留下的，很多墻面主題都已經(jīng)無(wú)人問(wèn)津了，教師也很少去關(guān)注和考慮其變化性。這樣的墻面環(huán)境又有何用處?因此，如何做到既節(jié)省時(shí)間，又能設(shè)計(jì)一面多變的墻面環(huán)境值得我們深思。

　　金鴿子觀點(diǎn)：幼兒園是孩子兒童時(shí)期**的場(chǎng)所，讓孩子喜歡幼兒園，把幼兒園當(dāng)成自己*二個(gè)家，幼兒園裝修設(shè)計(jì)的重要性不言而喻，好的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)將會(huì)給幼兒的童年增加一筆色彩，讓童年較加圓滿快樂(lè)。





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