暑期送孩子去戒網(wǎng)癮教育咨詢夏令營(yíng)靠譜嗎

時(shí)間：2022-04-26作者：武漢身修立德健康咨詢有限公司瀏覽：139

網(wǎng)癮是出現(xiàn)在現(xiàn)代青少年群體當(dāng)中比較普遍同時(shí)具備巨大危害的一種病癥，因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生的多種不利于青少年成長(zhǎng)的隱患讓戒網(wǎng)癮勢(shì)在必行。暑期送孩子去戒網(wǎng)癮教育咨詢夏令營(yíng)靠譜嗎？

當(dāng)前各種夏令營(yíng)良莠不齊，讓人眼花繚亂，家長(zhǎng)很難甄別。家長(zhǎng)怎樣選擇正規(guī)的戒網(wǎng)癮教育咨詢夏令營(yíng)？

暑假是令不少家長(zhǎng)頭痛的時(shí)期，要上班沒(méi)時(shí)間帶孩子，如果把他們丟在家中，又沉迷玩游戲怎么辦？在戒網(wǎng)癮教育咨詢*心理*老師看來(lái)，送孩子去夏令營(yíng)不失為一種選擇，但不要寄希望短短一兩個(gè)星期孩子就能擺脫游戲，很多游戲成癮的孩子往往與家庭教育有關(guān)，再忙也不能忽視對(duì)孩子的陪伴和教育。“和孩子一起放下手機(jī)，出去旅行、戶外活動(dòng)，應(yīng)該是較好的一種選擇?！?/p>

關(guān)于如何正確選擇戒網(wǎng)癮教育咨詢夏令營(yíng)，老師認(rèn)為有幾個(gè)可以考慮的地方：

一是可以深入了解夏令營(yíng)帶領(lǐng)者的訓(xùn)練背景和資質(zhì)；舉辦方是屬于哪個(gè)機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)的運(yùn)作是否合法規(guī)范；夏令營(yíng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)置是否合理，家長(zhǎng)可以根據(jù)這些基本要素來(lái)判斷這個(gè)夏令營(yíng)是否靠譜。

二是如果有可能，家長(zhǎng)可以陪同孩子體驗(yàn)一下夏令營(yíng)基本設(shè)置，具體了解夏令營(yíng)的主要理念和宗旨。

三是充分考慮孩子的需要，可以試著讓孩子來(lái)談?wù)勊胍獏⒓邮裁礃拥南牧顮I(yíng)。如果我們足夠信任孩子的內(nèi)在智慧，孩子就會(huì)有能力發(fā)展健康的行為模式。開(kāi)啟一種協(xié)商和合作的方式能夠幫助父母和孩子結(jié)成聯(lián)盟，較有效地面對(duì)遇到的問(wèn)題。

戒網(wǎng)癮教育咨詢夏令營(yíng)是否能**如期的效果有待檢驗(yàn)。依靠短期的訓(xùn)練，也許會(huì)有一定的改善，但要保持持續(xù)的效果也許需要家長(zhǎng)孩子和專業(yè)人員的不斷努力。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，學(xué)生生活條件普遍提高，孩子就像是溫室中成長(zhǎng)的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨吹打、扛不住生活壓力，無(wú)論是身體上還是心理上都令人堪憂。在素質(zhì)教育背景下，提高學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)已經(jīng)成為了必然趨勢(shì)，**各國(guó)也都在大力推廣青少年野外生存訓(xùn)練營(yíng)課程，從而提高青少年的身體素質(zhì)、逆境生存能力、堅(jiān)定的意志，這對(duì)當(dāng)今青少年身心發(fā)展有著較大的助益。當(dāng)今各國(guó)針對(duì)當(dāng)今學(xué)生現(xiàn)狀，成立了多個(gè)綜合實(shí)踐教育咨詢，旨在讓學(xué)生能夠在短期實(shí)踐活動(dòng)中獲得野外生存知識(shí)和技能，推動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展。江蘇省近些年較其關(guān)注青少年的成長(zhǎng)，各個(gè)教育咨詢也都積極參與課外實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中?；诖?，結(jié)合筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)以及多次到其它實(shí)踐基地學(xué)習(xí)所得，談一談野外生存教育對(duì)青少年成長(zhǎng)的作用。

一、野外生存教育有利于青少年的身心健康

推動(dòng)青少年身心全面發(fā)展是開(kāi)展野外生存教育zui為直接的作用，其不僅僅是表現(xiàn)在體質(zhì)上，心理健康同樣是重要的教育指標(biāo)。也就是在鍛煉學(xué)生身體的基礎(chǔ)上，不斷磨練青少年的意志、陶冶情操。在野外生存活動(dòng)當(dāng)中，無(wú)論是在安步當(dāng)車，還是爬山涉水，都會(huì)在很大程度上緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、放松精神、提高身體素養(yǎng)。再加上野外是一種原始的生活方式，能夠讓學(xué)生體會(huì)到自然、原始的本性。惡劣環(huán)境可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而zui大程度上發(fā)揮自身的潛能，在惡劣的生存條件下逐漸學(xué)會(huì)相互依賴、團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高學(xué)生之間的友情。

二、樹(shù)立學(xué)生的素質(zhì)教育觀

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的定義是能夠發(fā)揮主觀性、較強(qiáng)的*性、正確的判斷能力，在加上自身的知識(shí)素養(yǎng)，這才是復(fù)合型人才、社會(huì)發(fā)展所需人才。開(kāi)展野外生存教育能夠讓學(xué)生勇于開(kāi)拓進(jìn)取，能夠逐漸適應(yīng)環(huán)境變化、提高學(xué)生的心理承受能力，經(jīng)得起各種失敗和挫折，在逆境中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，解決復(fù)雜的矛盾問(wèn)題，樹(shù)立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。筆者在工作當(dāng)中，能夠切實(shí)的感受到學(xué)生在參加野外生存教育活動(dòng)前后的變化，很多學(xué)生一眼看去就是未涉社會(huì)的青少年，但是在幾天的野外生存教育后，雖然學(xué)生們依然有說(shuō)有笑，但是能夠看到學(xué)生自尊、自強(qiáng)、自立的信心。所以，野外求生教育能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)在逆境中勇于前進(jìn)，在挫折當(dāng)中勇于奮起，幫助學(xué)生樹(shù)立素質(zhì)教育觀。

三、提高學(xué)生的自我管理能力

野外生存教育的環(huán)境并總是風(fēng)和日麗、*無(wú)云，而是常常伴有風(fēng)雨交加、屋漏陰雨等情況。并且，大自然具有非常強(qiáng)大的威力，雖然野外生存環(huán)境相對(duì)安全，但是也時(shí)常會(huì)受到威脅，在生活方面上無(wú)法面面俱到，學(xué)生必須要能夠發(fā)揮自身的求生本能。在面對(duì)野外生存中的突發(fā)事件、艱苦環(huán)境，青少年必須要能夠?qū)W會(huì)自我控制和自我管理，不能因?yàn)橹饔^的情感阻礙自我判斷，在整個(gè)生存團(tuán)隊(duì)中不能過(guò)于情緒化。否則，就會(huì)讓簡(jiǎn)單的事情變得較加棘手、讓穩(wěn)定的環(huán)境變得雜亂無(wú)章。野外生存通過(guò)自身身體體驗(yàn)感受，讓學(xué)生能夠正確的判斷是是非非，通過(guò)協(xié)調(diào)合作、顧全大局，來(lái)控制自身的情緒，學(xué)會(huì)理性思考，提高自我管理水平，從而解決當(dāng)今當(dāng)少年自我管理差的情況。


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