河南駐馬店問題少年教育咨詢 河南朗思思圖教育教育咨詢

時(shí)間：2022-08-16作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：104

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人并不是天生厭的，人出生后就對(duì)周圍的事物充滿了興趣，對(duì)周圍新異的事物充滿了好奇心，正是這種好奇心讓人會(huì)了很多生存本領(lǐng)。

可是在現(xiàn)實(shí)中，我們卻看到越來越多孩子不愛習(xí)，據(jù)較近某市中小心理健康教育指導(dǎo)中心對(duì)該市八所初中教育咨詢5000多名進(jìn)行的調(diào)查顯示，有厭傾向，不想上的生占38%。

我在教育咨詢做心理咨詢工作中，接觸到各種類型的厭的生，在對(duì)他們感到惋惜的同時(shí)，也對(duì)生的厭心理進(jìn)行了理性的思考。

孩子剛開始上的時(shí)候，就像一張白紙，家長對(duì)孩子充滿了希望，孩子也習(xí)生活充滿好奇，對(duì)新知識(shí)和教育咨詢的一切充滿了興趣。習(xí)從輕松有趣開始的，隨著習(xí)深入，習(xí)任務(wù)越來越重，有一部分生的習(xí)成績落在后面，甚至由于各種原因成績很差，家長開始著急，對(duì)孩子負(fù)面的評(píng)價(jià)開始增多，同時(shí)來自老師負(fù)面評(píng)價(jià)也增多起來，生習(xí)過程中喚起來的不愉快的情緒不斷積累，隨著時(shí)間的推移，孩子幼小的心靈會(huì)產(chǎn)生“習(xí)是痛苦”的感覺。

此時(shí)生的習(xí)興趣尚有，不承認(rèn)自己或認(rèn)為自己習(xí)真的不行，教育咨詢和班級(jí)還是可以給自己帶來很多愉快的地方，他們往往會(huì)主動(dòng)去習(xí)或在家長的要求下去補(bǔ)課，希望來改變這種不利的局面。如果經(jīng)過種種努力，習(xí)成績?nèi)詻]有起色，或時(shí)好時(shí)壞，會(huì)喚起生的挫敗感，，此時(shí)他們會(huì)用“習(xí)沒意思”，“習(xí)沒用”，“我不好”等等來掩飾自己習(xí)上的失敗，同時(shí)有相當(dāng)一部分同把注意力轉(zhuǎn)移到自己擅長的項(xiàng)目上，，如高大的同用打架來吸引別人的注意力(讓人承認(rèn)自己的**)，有的同沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲(在游戲中找到失去的自尊)。當(dāng)這種掩飾性語言持續(xù)一段時(shí)間后，會(huì)內(nèi)化成生的內(nèi)部語言，正式承認(rèn)習(xí)不行，“我不好了”，“努力也沒用”，“我哪也考不上”——“我習(xí)沒有希望了”。由此轉(zhuǎn)入下一個(gè)階段，完全放棄習(xí)。

上課不聽講，不完成作業(yè)，逃課，逃種種逃避習(xí)的行為出現(xiàn)。此時(shí)如果老師處理不當(dāng)，生會(huì)出現(xiàn)憎惡教育咨詢，報(bào)復(fù)教育咨詢。憎恨老師，故意跟老師作對(duì)等。

從上面分析可以看出，生厭大致經(jīng)歷習(xí)情緒上不快，到習(xí)興趣上逐漸降低，再到對(duì)習(xí)的放棄。

雖然生厭的過程大致相同，但產(chǎn)生厭的原因和類型卻千差萬別。

鄭州銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢成立以來一直致力于青少年心理健康教研究，是一家針對(duì)叛逆、網(wǎng)癮、早戀、厭逃、奢侈消費(fèi)、打架斗毆等問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門教育教育咨詢。對(duì)青少年心理教育有深刻見解，強(qiáng)調(diào)“以生心理發(fā)展特點(diǎn)為中心”，采用心理問題分析診斷、行為教育輔導(dǎo)和1對(duì)1心理輔導(dǎo)等教方法，旨在幫助青少年恢復(fù)積極心態(tài)，改變孩子心理問題導(dǎo)致的的不良行為習(xí)慣，使其回歸正常的生活和習(xí)軌道，還家長一個(gè)全新的孩子。鄭州銳元思圖勵(lì)志教育教育咨詢現(xiàn)面向全國招收8至18歲問題青少年，全年招生

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