“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性,如果沒有這種一致性,學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?!? ——蘇霍姆林斯基 教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程,而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、*的社會(huì)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言,學(xué)校和家庭是較重要的環(huán)境。如果缺失任何一方,我們的教育都是不全面的,學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。 如果有一方面薄弱,我們的教育則會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗,會(huì)形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的**所學(xué)校,父母是孩子的**任教師。 家校溝通的作用 1.家校溝通有利于提高家長對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),使家校教育產(chǎn)生合力,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。 家庭是社會(huì)的細(xì)胞,是孩子生活和成長的基本環(huán)境.從教育的角度說,家庭是孩子的**所學(xué)校,家長是他們的**任教師。孩子從小到大,家長的一舉一動(dòng),一言一行,都對(duì)其性格和品德的形成起著潛移默化的作用。 有效的家校溝通就能讓家長了解學(xué)校教育的方式、內(nèi)容和要求,以便使家長能在對(duì)孩子的教育過程中,配合學(xué)校開展教育,積極給孩子營造良好的成長環(huán)境,保持與學(xué)校教育的一致性,使學(xué)生能較健康地成長。 2.家校溝通有利于家長走出家教誤區(qū),掌握科學(xué)的家教方法。 通過交談、講座、書面聯(lián)系、向家長推薦一些談家教重要性的文章,并針對(duì)孩子的特點(diǎn)和實(shí)際問題,教給家長一些科學(xué)的、有效的家庭教育方法,還要讓家長正確了解自己孩子的性格、能力、愛好等,既不要“望子成龍、望女成鳳”,也不要“包辦代替”或“放任不管”。 3.家校溝通有助于家長了解孩子在校的表現(xiàn),有利于老師了解孩子的性格特點(diǎn),開展針對(duì)性教育。 每個(gè)學(xué)生的性格、能力、愛好都是不同的,學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長過程中也可能出現(xiàn)不同的特點(diǎn)。這些差別對(duì)于某些學(xué)生而言因?yàn)樾愿裥睦淼仍颍幢貢?huì)在學(xué)校流露出學(xué)習(xí)與生活中由于某些不便導(dǎo)致的情緒,但家庭對(duì)他而言是不設(shè)防的,細(xì)心的家長較之學(xué)校較易發(fā)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)時(shí)期異常心理的流露。 家長可以把自己孩子哪方面不足,哪方面有優(yōu)勢(shì),以及孩子的性格特點(diǎn)都一一告訴老師,并定期與老師溝通,了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn),開展針對(duì)性的教育。 4.家校溝通有助于教師了解學(xué)生的家庭教育環(huán)境,提高教育效果。 學(xué)校教育離不開社會(huì)、家庭的配合,在爭取家長合作時(shí),如果說提高認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ),積極參與就是重點(diǎn),家教方法則是關(guān)鍵。只有家校形成合力,教育效果才可能是加法;只有家校經(jīng)常聯(lián)系,家長和學(xué)校在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想,教育才能達(dá)到事半功倍的效果。 壹教智慧班牌——家校互通功能 一德壹教通過搭建家校溝通的橋梁,讓學(xué)校和家長相互了解和理解,讓雙方在教育孩子的理念、標(biāo)高、實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí),以形成才能形成教育的合力。 壹教智慧班牌開發(fā)了家?;ネüδ堋Mㄟ^壹教后臺(tái)、班牌端與微信端的數(shù)據(jù)流動(dòng),即可實(shí)現(xiàn)家長與學(xué)校、老師、學(xué)生的多方互聯(lián)。 a) 學(xué)生考勤:孩子到校離校時(shí)間自動(dòng)推送到家長端,給您多一份安心; b) 校園通知:及時(shí)接收校園信息,班級(jí)公告,重要通知不遺漏; c) 請(qǐng)假申請(qǐng):在線提交請(qǐng)假申請(qǐng),學(xué)生請(qǐng)假記錄查看; d) 留言通知:家長微信端留言,學(xué)生可在班牌端查看并回復(fù); e) 學(xué)生評(píng)價(jià):查看所有教師評(píng)價(jià),了解孩子在校表現(xiàn); f) 校園風(fēng)采:校園活動(dòng)、風(fēng)采全展現(xiàn),讓您較了解孩子的成長環(huán)境; g) 教師信息:查看所有任課老師信息及聯(lián)系方式,溝通較便捷; h) 智慧學(xué)堂:優(yōu)秀教育資源輕松獲取,助力學(xué)生學(xué)習(xí)成長; i) 意見反饋:意見直接反饋至教務(wù)處。 壹教智慧班牌作為家校溝通之橋的信息中轉(zhuǎn)站,用現(xiàn)代信息化手段提高家校溝通的便利性,讓家長了解學(xué)生在校情況,讓老師與家長溝通時(shí)也較高效。 拉近家校距離,共同關(guān)注學(xué)生成長!
詞條
詞條說明
“教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性,如果沒有這種一致性,學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來?!?——蘇霍姆林斯基 教育不是一個(gè)孤立、封閉的過程,而是開放的、現(xiàn)實(shí)的、*的社會(huì)活動(dòng)。對(duì)于學(xué)校的學(xué)生而言,學(xué)校和家庭是較重要的環(huán)境。如果缺失任何一方,我們的教育都是不全面的,學(xué)生的心理發(fā)展也是不健全的。 如果有一方面薄弱,我們的教育則會(huì)產(chǎn)生內(nèi)耗,會(huì)形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的**所學(xué)校,父
76屆中國教育裝備展示會(huì)即將開展 一德科技依然會(huì)出席展會(huì),較是帶著較智能、較有趣的智慧校園方案展現(xiàn)給大家,本次一德壹教的展館位是**館-**089號(hào),屆時(shí)歡迎大家的光臨。 本次展會(huì),一德科技將攜帶所有版本的電子班牌以及較新5.0版本的豎版電子班牌與大家見面 豎版電子班牌:學(xué)??筛鶕?jù)使用習(xí)慣,自定義設(shè)置首頁展示樣式。多種模式可選,將常用功能添加至首頁,使用較便捷。 壹教電子班牌系統(tǒng)具有**強(qiáng)兼容性,可
隨著越來越多學(xué)校安裝了電子班牌,師生們對(duì)于電子班牌的使用也愈加頻繁。但卻因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足以及電子班牌的使用知識(shí)不夠,導(dǎo)致師生的實(shí)際使用情況并不理想。今天小壹就整理了一番關(guān)于電子班牌的使用方法,電子班牌如何使用呢?往下看就清楚了↓↓↓ 首先我們來進(jìn)行一下角色的使用,關(guān)于電子班牌的使用,有學(xué)生、家長、任課教師、學(xué)校等這四種使用角色,下面我們用表格的形式來展開他們各自可使用到電子班牌的功能范圍: 角色 功能
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)-電子班牌智慧管理軟件
學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),一直都是教育相關(guān)人員十分注重的一項(xiàng)工作,在2014年12月10日,教育部門便印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》,該《意見》著重指出綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的意義。 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析,是發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段,是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。壹教綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)解決方案為學(xué)校提供綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子化管理平臺(tái)
公司名: 深圳市一德文化科技有限公司
聯(lián)系人: 林先生
電 話:
手 機(jī): 13247614122
微 信: 13247614122
地 址: 廣東深圳興業(yè)路2005號(hào)廣興源互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意園A棟618
郵 編:
網(wǎng) 址: yideyijiao.b2b168.com
公司名: 深圳市一德文化科技有限公司
聯(lián)系人: 林先生
手 機(jī): 13247614122
電 話:
地 址: 廣東深圳興業(yè)路2005號(hào)廣興源互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意園A棟618
郵 編:
網(wǎng) 址: yideyijiao.b2b168.com