格致多元智能測(cè)評(píng)技術(shù)服務(wù)的步驟和流程

時(shí)間：2020-01-05作者：天津格致教育科技有限公司瀏覽：110

《格致測(cè)評(píng)》——由天津格致教育多元智能先天優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)研究中心研發(fā)，全新個(gè)體教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具。




《格致測(cè)評(píng)》以發(fā)展心理學(xué)為脈絡(luò)，按照個(gè)體在人生不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)采集系統(tǒng)錄入的先天皮紋樣本，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理得出的數(shù)據(jù)與多元智能理論相結(jié)合，幫助教育者快速了解被教育者的先天智能個(gè)性特點(diǎn)，**類智能在敏感期內(nèi)“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”，非**類智能**了敏感期后“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，優(yōu)勢(shì)智能類重點(diǎn)培育，實(shí)現(xiàn)“因材施教”；

正確引導(dǎo)青少年選擇與自己優(yōu)勢(shì)潛能相對(duì)應(yīng)的學(xué)科和專業(yè)發(fā)展方向；幫助青年人在社會(huì)化進(jìn)程中，從了解自己先天智能優(yōu)勢(shì)入手，結(jié)合自身教育和成長(zhǎng)環(huán)境，正確選擇*后讀大學(xué)的專業(yè)方向和大學(xué)畢業(yè)后初入社會(huì)的職業(yè)發(fā)展方向；

可幫助已社會(huì)化成人，了解自己，快樂(lè)生活和工作；

可幫助企業(yè)人力資源部門(mén)提高人崗匹配度，降低用人成本；從而，讓每個(gè)人獲得事業(yè)成功和家庭幸福的咨詢工具。




     《格致測(cè)評(píng)》以《皮紋學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》為理論基礎(chǔ)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，通過(guò)不同皮紋在不同人身上出現(xiàn)的概率，總結(jié)出了相同紋型和不同紋型的人所具有的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，經(jīng)過(guò)大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)而得出的結(jié)論數(shù)據(jù)。根據(jù)這些結(jié)論數(shù)據(jù)，對(duì)皮紋類型進(jìn)行反向推理，并結(jié)合多元智能理論給出每個(gè)人所具有的先天智能優(yōu)弱順序、先天學(xué)習(xí)潛量、先天學(xué)習(xí)操作敏銳度、先天行為特質(zhì)、先天行為（心理）導(dǎo)向、先天學(xué)習(xí)類型（管道）等。




       《格致測(cè)評(píng)》集國(guó)內(nèi)外皮紋檢測(cè)之精華，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，在兒童、青少年教育、咨詢、培訓(xùn)領(lǐng)域，較先提出發(fā)展性咨詢（教育規(guī)劃）的新理念！并以此作為公司使命。

《格致測(cè)評(píng)》在皮紋學(xué)發(fā)展史上**把發(fā)展性咨詢的理念應(yīng)用到中文版本的測(cè)評(píng)報(bào)告中，也是行業(yè)內(nèi)一家把測(cè)評(píng)報(bào)告細(xì)分成：學(xué)前版、小學(xué)版、中學(xué)版、*版、大學(xué)版、成人版（已社會(huì)化）、企業(yè)版等，并在學(xué)前版和小學(xué)版報(bào)告中添加了家庭教育知識(shí)和實(shí)用方法；在中學(xué)版、*版和職業(yè)版報(bào)告中運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式讓每個(gè)青年人思考“我是誰(shuí)”？“我從哪里來(lái)”?“我要到哪里去”?激勵(lì)他們積極向上，勇于探索，找到并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)潛能，成就未來(lái)美好人生！




《格致測(cè)評(píng)》技術(shù)服務(wù)的步驟和流程如下：

        1、皮紋取樣

測(cè)評(píng)的**個(gè)步驟，首先必須將指紋、掌紋以及相關(guān)紋路的圖像(Image)用專業(yè)的儀器提取出來(lái)，并保存在終端。

  2、量化分析

是保證測(cè)評(píng)準(zhǔn)確性的較重要環(huán)節(jié)。將所**的皮紋圖像,由專業(yè)技術(shù)人員按照技術(shù)流程用一定的公式來(lái)計(jì)算出其對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，算出其TRC, ATD, 指紋形態(tài)數(shù)值等。

  3、交叉比對(duì)

將所計(jì)算出來(lái)的數(shù)據(jù)，用皮紋法則作逐一的比對(duì)，符合某項(xiàng)法則的條件時(shí)，測(cè)評(píng)報(bào)告中就會(huì)出現(xiàn)該皮紋特征的描述。

         4、測(cè)評(píng)報(bào)告生成

經(jīng)交叉比對(duì)后，由專業(yè)人員把量化后的數(shù)據(jù)根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)結(jié)合多元智能理論給出一份《多元智能先天優(yōu)勢(shì)測(cè)評(píng)》報(bào)告----《格致測(cè)評(píng)》。在報(bào)告書(shū)中，可得知被測(cè)者先天八大智能優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)、行為特質(zhì)、心理導(dǎo)向、學(xué)習(xí)敏銳度、學(xué)習(xí)潛量、學(xué)習(xí)類型、教育、發(fā)展規(guī)劃建議等。

5、由多元智能測(cè)評(píng)分析師為受測(cè)者分析報(bào)告

受測(cè)者收到打印的紙質(zhì)版或電子版報(bào)告后，自己先通讀一遍，帶著問(wèn)題由專業(yè)的多元智能測(cè)評(píng)分析師為其提供一對(duì)一的咨詢分析服務(wù)。


天津格致教育科技有限公司專注于皮紋檢測(cè),皮紋測(cè)試軟件,多元智能測(cè)評(píng),天賦測(cè)評(píng)等, 歡迎致電 17720154394

• 詞條

  詞條說(shuō)明

• 做皮紋檢測(cè)對(duì)家長(zhǎng)有哪些幫助

  做皮紋檢測(cè)對(duì)家長(zhǎng)有哪些幫助對(duì)父母而言：1、幫助家長(zhǎng)全面了解孩子大腦先天優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)，依據(jù)其天賦優(yōu)勢(shì)智能挖掘潛能加以開(kāi)發(fā)，對(duì)于孩子的弱勢(shì)智能進(jìn)行增強(qiáng)補(bǔ)弱；2、掌握教育孩子的有效方法，并以適合孩子的方式進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)；3、找到親子互動(dòng)的較佳途徑，可以增進(jìn)親子感情，避免心理問(wèn)題的產(chǎn)生；4、科學(xué)的選擇興趣班，避免浪費(fèi)金錢(qián)、精力及破壞孩子美好的童年；5、從行為特質(zhì)中了解孩子生活中各種表現(xiàn)的真正原因；6、注重早教

• 皮紋檢測(cè)中先天學(xué)習(xí)潛量

  先天學(xué)習(xí)潛量(TRC)是指十個(gè)手指皮脊紋數(shù)相加的總和，它代表一個(gè)人大腦神經(jīng)元數(shù)量的多寡，單位為億，通過(guò)TRC數(shù)值，可得知“大腦皮質(zhì)細(xì)胞總量”的分布情況一般人TRC約為60~140（億）數(shù)量多寡不表示聰明與否，大腦成長(zhǎng)要經(jīng)歷到十六歲前結(jié)束，其中基礎(chǔ)階段（0-8歲）神經(jīng)元細(xì)胞歷經(jīng)（髓鞘化），（0-3歲）及（網(wǎng)絡(luò)化），（4-8歲）之后快速成長(zhǎng)，奠定了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而聰明與否的關(guān)鍵就在于此階段的刺激與啟發(fā)。如

• 歷史上皮紋學(xué)的研究者

  弗朗西斯?高爾敦 爵士是一位科學(xué)家，達(dá)爾文的親戚。興趣于研究人類學(xué)、地質(zhì)學(xué)、生物學(xué)、遺傳學(xué)及優(yōu)生學(xué)等廣泛范圍，發(fā)表了240部作品與15本書(shū)。他廣泛的研究并導(dǎo)引出紋形的重要性、*性、可作為辨識(shí)的方法，并證明指紋的遺傳學(xué)的意義及可顯示不同種族生物學(xué)上的變化。他的紋型分類比John E.Purkinje 教授所提出的還要簡(jiǎn)單很多，他描繪出只有三個(gè)主要紋型，是在每一紋形上所發(fā)現(xiàn)的三叉點(diǎn)(triradii

• 皮紋檢測(cè)的應(yīng)用

  皮紋學(xué)是研究人體手指紋、手掌紋及腳掌紋這些皮膚表面嵴紋的學(xué)問(wèn)，皮紋學(xué)應(yīng)用是將個(gè)體的皮紋數(shù)據(jù)應(yīng)用于人類醫(yī)學(xué)、教育、運(yùn)動(dòng)選材、刑事偵查等領(lǐng)域。十年樹(shù)木，**樹(shù)人!天津格致教育將皮紋學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、多元智能理論相結(jié)合，開(kāi)發(fā)出全新的個(gè)體教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具,是通過(guò)測(cè)評(píng)找到個(gè)體先天的優(yōu)勢(shì)智力資源，并結(jié)合后天的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭教育和文化背景狀況，為其設(shè)定教育發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“因材施教”。皮紋檢測(cè)技術(shù)是依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原