有些生心理壓力大,且承受力比較弱。一次考不好,就產(chǎn)生心理問題。心理問題還沒解決,又考試沒考好。這樣形成了惡性循環(huán).
**.了解其不喜歡習(xí)的原因,以及進(jìn)行心理輔導(dǎo),以便對癥下藥。
如果不知道他厭的原因,所做的事情可能事倍功半。如果不進(jìn)行心理輔導(dǎo),他對習(xí)始終都會有排斥心理。一旦加壓,反而會讓事情較糟糕。所以,找原因、做輔導(dǎo)便**。即使對于一般生來說,心理健康是良好習(xí)的基礎(chǔ)。對于厭的生,較是要在心理上接受、認(rèn)可習(xí)。不然,一切的努力都將成為徒勞。所以,對于厭的孩子來說,進(jìn)行心理輔導(dǎo)尤為重要。
第二、經(jīng)常讓孩子得到“成功體驗(yàn)”。
對于這些孩子來說“成功體驗(yàn)” 是夢寐以求的,是培養(yǎng)自信心的營養(yǎng)劑,是戰(zhàn)勝厭情緒的突破口。而給孩子正面暗示,當(dāng)著朋友和鄰居的面表揚(yáng)孩子,讓孩子從喜愛的功課中尋找成功就是切實(shí)可行的方法。
第三、在習(xí)的初期,不要規(guī)定孩子做太多的作業(yè)。
那樣他的不良感覺一直存在,而不會產(chǎn)生任何改變。他依舊會厭惡習(xí)。并且在這個過程中,適當(dāng)控制作業(yè)難度,使得其能夠獲得成功的喜悅。進(jìn)行小步子教的好處在于,可以使孩子產(chǎn)生自信。
第四、找到他的興趣所在,進(jìn)行引導(dǎo),并且把他不喜歡的東西和他感興趣的東西進(jìn)行綜合,發(fā)現(xiàn)交叉點(diǎn)。
比如,一個孩子很愛打籃球,不愛英語;那么我們就可以讓他去收集一些關(guān)于籃球方面的英語知識,然后講解給家長聽。這樣他就能以致用,并且發(fā)現(xiàn)習(xí)的樂趣。另外,可以把一些習(xí)放在日常的生活中,讓他感覺到習(xí)并不完全是枯燥的事情。比如把英語單詞的習(xí)與實(shí)際的物品和日常對話結(jié)合起來,這樣孩子就不會覺得枯燥,而是與實(shí)際意義相結(jié)合的。還可以制作或者購買一些卡片,那樣就較加生動。把語文的成語習(xí)和記憶與故事結(jié)合起來,那么就具有較形象,而不是一味地記憶死板地含義。
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經(jīng)常聽到家長傾訴說:“我家孩子怎么這么不自覺呢?習(xí)就像給我似的,只要我不坐在身邊,寫作業(yè)就特別慢,時不時地搞些小動作。為此,每天晚飯后,我不得不坐下來在與他們的孩子書桌,做作業(yè),孩子們督促孩子,結(jié)果讓我很疲憊?!俺俗龉φn應(yīng)該時刻監(jiān)督孩子外三心二意,孩子不愿上等層出不窮。對不愛習(xí)的兒童的正確教育和指導(dǎo)不僅是教師的職責(zé),而且是每個家長的責(zé)任。 一、培養(yǎng)孩子的習(xí)興趣。許多孩子不喜歡習(xí),
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我們首先要知道的是,厭和厭是有區(qū)別的。作為家長,你首先需要知道的是,你的孩子是不是心情不好,不想上,還是時間長了討厭上。厭不同于平時的厭。其主要特點(diǎn)是對習(xí)沒有興趣,把習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān),把習(xí)當(dāng)成一件痛苦的事情,不能從事正常的習(xí)活動,經(jīng)常逃或曠課,可能會嚴(yán)重導(dǎo)致輟。 厭的原因有很多。從外部因素來看,與家庭和教育咨詢的教育失誤有關(guān),如家長期望過高、教育方法不當(dāng)、教師態(tài)度生硬、社會風(fēng)氣不
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