綜合素質評價系統(tǒng)相關介紹

時間：2021-02-04

作者：濟南升界軟件有限公司

特色：

◆靈活多樣的模板定制功能，可滿足不同地域的綜合素質評價需求。

◆完全符合國家新課改背景下的學生綜合素質評價標準。

◆全面詳細的過程性學習成長記錄。

◆拓展性強，系統(tǒng)可根據需求為其他系統(tǒng)提供標準數據接口。

◆支持家長、學生、教師等多種角色的應用與互動。

◆采用B/S架構，支持多種部署方式，既可以進行單獨集中式部署，也可與下屬教育機構的綜合素質評價管理系統(tǒng)進行聯(lián)網分布式部署。

系統(tǒng)功能

★學生綜合素質評價結果管理：系統(tǒng)提供對中小學各學段評價結果的查詢、審核、統(tǒng)計和歸檔等功能。

★學生異動評價數據審批：系統(tǒng)提供對轉學、借讀、休學、復學、降級、轉入等異動學生綜合素質評價數據的審批和查詢功能。

★評價表格管理：用戶可以進行表格模板管理、讀寫權限管理、其它**屬性設置等操作。

★評價數據錄入：支持任課老師錄入，班主任錄入，學生自評、互評以及家長錄入等在線錄入或批量導入功能。

★評價內容查詢和維護：用戶在授權的情況下可以查閱任一學生的各項綜合素質評價資料，并隨時調用或添補學生的成長檔案袋資料。

★評價匯總自動生成報表：系統(tǒng)為了有效管理和監(jiān)控學生的整體綜合素質評價狀況，可自動為管理者生成多種實用的報表，如：評價明細表、評價等*匯總表、學生素質學期評價表等。

★電子成長檔案導出：系統(tǒng)能夠為每位學生生成完整的電子成長手冊，同時電子檔案可以單獨拷貝，方便刻錄光盤。

系統(tǒng)流程

學生自評——班導師網上評價和綜合評分——系總支書記、系主任綜合評價結果審核——學生處匯總，鎖定評測。

1.學生進入“學生系統(tǒng)”參與網上自評，完成學生綜合素質評價自評部分，并提交至班導師處。同時可下載或瀏覽學生綜合素質評價他評部分的指標評價體系及獎學金申請表，并提交申請到班導師處。

2.班導師進入“教師管理系統(tǒng)”，可看到學生自評結果，并對學生進行評測，系統(tǒng)自動將學生自評、教師評測的結果按比例記錄在學生綜合素質評價總分表中，完成學生綜合素質基本指標的評測。

3、班導師與班干部以組（班干部和本班一定比例的學生代表）為單位，進行主觀他評，對學生的加分、扣分情況進行公平、公正的監(jiān)督處理，將每個學生綜合評價結果添入學生綜合素質評價總分表中，完成學生綜合素質他評結果的評測，系統(tǒng)自動匯總每個學生綜合素質評價總分。提交系部審核，最后提交學生處匯總。

4、班導師可查詢、統(tǒng)計、保存、導出每位學生的資料，作為本班學生成長檔案。每學期進行一次，三年制學生有六次資料記錄呈現；兩年制學生有四次資料記錄呈現，學生綜合素質評價總分表。

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詞條
詞條說明
新*教師考評的三維策略
新*背景下，“走班制”與分層教學已成為學校發(fā)展的趨勢，要求教師在規(guī)定課時內既要完成學業(yè)要求，還要把學科基礎知識、基本技能、思想方法體現在教學過程中，做到了解差異、針對差異、面向全體、因材施教、因“層”而教、逐步提高。教師的教學理念、教學方式、班級管理等由原來單一模式變成多元模式，用學生的考試成績對教師進行績效考評已經不適用。新*教師考評的主要目的是為了引導每一位教師關愛每一個學生、陪伴學生健康
學生綜合素質評價開發(fā)背景
根據評價主體的不同，評價可分為教師評、同學互評、自評、家長評；根據評價環(huán)節(jié)的不同，分為日常評價、學期評價、畢業(yè)評價；學生寫實記錄方面，則涉及公益勞動、志愿服務、社會實踐、科學探究、社團活動等各方面事實性材料的整理與保存；較終評價結果按比例劃分等級，進行公示，接受咨詢和申訴。較終的評價結果必須要確保準確，才能經的起學生本人、家長乃至社會人士的監(jiān)督、質疑。而要確保結果的準確，就必須在每一個評價環(huán)節(jié)都嚴
“4+1”式的結構
? ? ?從內容范圍上看，綜合素質評價反映學生全面發(fā)展情況，包括思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等五個方面。? ? ?其中，思想品德方面主要考察愛黨愛國、理想信念、誠實守信、責任義務、遵法守紀等，涉及個人修養(yǎng)、社會關愛、國家認同等內容，重在引導學生踐行社會主義****觀。在多元文化背景下，到底認同什么，反對什么，肯定什么，
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