聽覺意義評估關(guān)鍵包括聽覺察知規(guī)模評估、聽覺分辨規(guī)模評估、聽覺鑒識規(guī)模評估和聽覺明白規(guī)模評估。
1、聽覺察知規(guī)模評估
聽覺察知規(guī)模評估的對象在于考察患者有意識地判斷聲音有和沒有的規(guī)模,該級次是聽力和聽覺的相聯(lián)點。當患者能夠?qū)τ新暫蜔o聲作出無誤匯報時,應驗他已具備著重的聽覺察知規(guī)模。聽覺察知規(guī)模關(guān)鍵歷程三個級次:無意注意、有意注意和有意后注意,一般關(guān)鍵考察前兩個級次。
無意注意是指事先沒有對象、也不需求任何意志執(zhí)著的注意,它是聆聽意識形成的前期級次。關(guān)鍵是患者無法主動組織的介紹下,在患者不經(jīng)意的狀態(tài)下給聲,并觀看此時患者的匯報。它出色選取主頻段不同的打擊樂器來從事,這樣既能夠引起兒童的注意,又方面攜帶,便于勞作。低頻出色采納鼓聲,中頻出色采納雙響筒,高頻可選用鑼。此外,還可甄別濾波復合音,即歷程濾波管制的聲音。它既具有原音的優(yōu)點,主頻又非常明確,還能夠吸引兒童注意。濾波復合音可通過GSVLH-PC2B2型聽覺評估儀給出,聲音包括鐘聲、蛙鳴和鳥叫。此外,濾波復合音也可用于考察患者有意注意的規(guī)模。
2、聽覺分辨規(guī)模評估
聽覺分辨規(guī)模評估的對象在于考察患者分辨聲音相似與不同的規(guī)模。該級次是大腦真正了解聲音的開始,關(guān)鍵包括無效用音節(jié)的分辨和有效用音節(jié)的分辨兩部分。無效用音節(jié)分辨包括:時長分辨、強度分辨、頻率分辨、快慢分辨。有效用音節(jié)分辨包括:時長分辨、強度分辨、音調(diào)分辨、節(jié)奏分辨。
在分辨聲音時,首先應分辨差異較大的無效用音節(jié),時長特性中長短的分辨可支撐確定聲音的開始與結(jié)束;斷續(xù)的分辨出色為感知連續(xù)語音中不同的詞和詞組開展,是合理斷句的基礎(chǔ)。強度分辨即大小的分辨出色為奠定語調(diào)的初步感知開展,還出色為韻母和聲母的分辨開展。頻率是語音分辨的要害組成部分,任何語音的分辨都離不開對頻率的分辨。在這三個特性中,日期是容易分辨的線索;其次是強度分辨;難的是對頻率的分辨,尤其是對高頻音的分辨。在評估中,時長的差異為1秒,強度的差異在15分貝,頻率的差異為5個音階??炻菚r長、強度、頻率的整合,對語調(diào)的感知具有要害職能。評估時可用1/4拍和4/4拍從事。
在分辨聲音時,首先應分辨差異較大的無效用音節(jié),時長特性中長短的分辨可支撐確定聲音的開始與結(jié)束;斷續(xù)的分辨出色為感知連續(xù)語音中不同的詞和詞組開展,是合理斷句的基礎(chǔ)。強度分辨即大小的分辨出色為奠定語調(diào)的初步感知開展,還出色為韻母和聲母的分辨開展。頻率是語音分辨的要害組成部分,任何語音的分辨都離不開對頻率的分辨。在這三個特性中,日期是容易分辨的線索;其次是強度分辨;難的是對頻率的分辨,尤其是對高頻音的分辨。
詞條
詞條說明
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身心發(fā)展評估室以建立完善的兒童信息管理為目標,以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為評估依據(jù),將特殊兒童進行兒童信息化管理、發(fā)展性評估和個別化康復訓練計劃的制定相結(jié)合,為特殊兒童的發(fā)展評估提供一整套科學的解決方案和平臺。
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